李艳
- 作品数：55 被引量：313H指数：13
- 供职机构：湖北医药学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题国家实用新型专利更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 护生核心能力的比较性研究与分析被引量：15
- 2014年
- [目的]了解护生的核心能力情况,为教学改革和对护生的考评提供参考与依据,为医院招募与考核新成员以及岗前培训内容的设置提供参考依据。[方法]采用护士核心能力量表对实习前和毕业前护生508人进行调查。[结果]护生核心能力处于中等水平,专科和本科护生具有同等的核心能力,护生的评判性思维/科研和伦理/法律实践评分最低,毕业前护生的核心能力高于临床实习前护生,毕业前护生的核心能力明显低于三级医院注册护士。[结论]本科教学改革势在必行,改革的结果要能突显本科护理教育的优势。学校要充分重视护生核心能力的培养,不断推进教学改革,把护生的核心能力作为对学校和护生的考评标准。
- 李艳张振桐程利
- 关键词：护生核心能力护理教育
- 一种带伸缩波纹管的注射器
- 本实用新型涉及医疗设备技术领域，尤其是一种带伸缩波纹管的注射器，包括外部活塞筒、内部活塞杆和固定在内部活塞杆内侧顶端的活塞。本实用新型的一种带伸缩波纹管的注射器通过在外部活塞筒外侧面上、下端均具有向外凸起的一体结构防滑条...
- 李艳付鹏
- 文献传递
- 任务驱动教学法在多层次护生临床教学中的应用被引量：6
- 2015年
- 目的：探讨任务驱动教学法在多层次护生临床教学中的应用效果。方法200名护生随机分成实验组和对照组，对照组采用传统教学方法授课，实验组采用任务驱动教学法，将护理学生在临床实践中要掌握的知识细化成多个小目标，分解到每周完成，分阶段完成实习任务。结果实验组护生理论考核和操作考核成绩优于对照组（P〈0.01），实验组护生在学习积极性方面、专业兴趣、专业技能和自律意识、工作主动性分别提高了97.95%、96.93%、94.89%、89.79%和95.91%；住院患者、临床带教老师对实验组护生评价显著高于对照组（均P〈0.01），实验组护生健康教育、解决问题、沟通能力等方面显著优于对照组（均P〈0.01）。结论任务驱动教学法使带教老师和护生把握实习目标，避免临床带教的随意性和盲目性，提高了临床教学的质量。
- 余可斐李艳
- 关键词：任务驱动教学临床教学
- 十堰地区1200例女性不孕不育患者染色体核型分析被引量：3
- 2017年
- 目的分析十堰地区不孕不育女性患者的染色体核型,为临床不孕不育症的治疗提供参考依据。方法选取2013年2月-2016年2月在十堰市太和医院就诊的不孕不育患者1 200例为研究对象,对其进行染色体核型分析。结果 1 200例不孕不育患者中,检出染色体核型异常71例,占5.9%。其中常染色体核型异常44例,占核型异常的62.0%,包括染色体结构异常18例(25.4%),染色体多态性26例(36.6%);性染色核型异常27例,占核型异常的38.0%,包括染色体数目异常17例(23.9%),染色体结构异常2例(2.8%),染色体多态性8例(11.3%)。结论染色体结构、数目异常及多态性是导致女性不孕不育的关键因素,针对女性异常的染色体进行核型分析,可更准确的判断其病因。
- 陈冬丽李艳陈双郧
- 关键词：女性不孕不育染色体核型分析
- 一种手部用清洁装置
- 本实用新型属于清洁技术领域，尤其是涉及一种手部用清洁装置。技术包括箱体，箱体的顶部开设有注液口，对应注液口设置有塞子，所述箱体的下方设置有固定板，固定板通过支撑板与箱体固定，箱体的底部开设有第一通孔，第一通孔内穿装有固定...
- 徐兰兰柯丽李艳肖娟
- 简易标准化病人在护理评估中的应用被引量：16
- 2010年
- 目的探讨简易标准化病人（ssP）在护理评估中的应用。方法教师提前挑选4个典型病历，艺术处理成剧本供SSP使用。从2006级护理本科生中招募10名SSP志愿者，并进行培训，使其具有模拟者、指导者、考核者三重作用。对163名护理本科生进行干预，干预前为学生角色扮演，干预方法为SSP辅助教学。在干预前后分别对学生进行护理评估能力自我评价调查，对干预后学生进行对SSP辅助教学评价的调查，对SSP进行学生功能性健康型态评估能力及综合能力评价调查。所有数据采用SPSS15．0软件进行分析。结果干预后，学生自评及SSP对学生的评价均良好。SSP辅助教学优于学生间相互角色扮演；提高了学生学习的积极性和主动性、问诊技巧与功能性健康型态评估能力及综合能力；能够及时反馈，找出错误予以纠正；为专业课程的学习打下了基础；培养了学生整体护理的观念，增强了学生的专业意识。结论SSP辅助教学得到了学生的认可，能够提高教学效果，如何更好地推广与熟练运用，仍需要进一步的探讨。
- 李艳何平先刘巧艳程利韩燕红
- 关键词：护理教学护理评估
- 家庭支持对糖尿病肾病患者治疗依从性的影响被引量：2
- 2013年
- 目的 探讨糖尿病肾病患者在透析过程中的透析依从性及生活方式依从性与家庭支持的关系,了解糖尿病肾病患者进入透析后家庭成员对患者治疗依从性的影响.方法 选择45例糖尿病肾病进入透析治疗的患者,通过家庭支持状况和治疗依从性进行相应的调查,对比高家庭支持与低家庭支持患者之间透析治疗依从性的区别.结果 高家庭支持的患者能坚持按时治疗,严格控制体重,血糖控制较好,能坚持合理的运动；低家庭支持的患者在生活方式不依从上表现明显.结论 糖尿病肾病患者的家庭支持得分高低对其治疗依从性有较为显著的影响.
- 郑璇李艳张玉环史雪勤
- 关键词：家庭支持糖尿病肾病治疗依从性
- 基础护理学国家级线上线下混合式一流课程的教学设计与实践被引量：22
- 2022年
- 湖北医药学院基础护理学被认定为首批国家级线上线下混合式一流课程,该课程主要采用线上慕课学习和线下任务驱动式翻转课堂相结合的混合式教学。该文结合基础护理学的课程特点,基于课程建设的目标和思路,介绍该课程建设的内涵、混合式教学的实施方法和评价方式、课程建设成效和体会,以此推广国家级一流课程建设经验,推动护理专业教育理念更新和教学模式变革。
- 李艳王金娜徐兰兰肖娟曹琼雅
- 关键词：基础护理学
- 以临床护理工作为中心的OSCE考核在护理本科毕业临床综合考核中的应用被引量：21
- 2016年
- 目的:探讨以临床护理工作为中心的客观结构化临床考试(OSCE)在护理本科毕业临床综合考核中的应用。方法:设计以一个临床病例贯穿始终的OSCE考核模式,对254名2010级护理本科毕业生进行考核和成绩分析,应用自制的调查表对所有考官和部分学生调查,了解该模式的优缺点。结果:护生合格率为100%,成绩呈正态分布,总体难度为0.81,OSCE信度为0.649,校标效度为0.637,内容效度为0.813,生均考试费为30.29元,大多数站点区分度偏低,所有考官和绝大部分学生队为该考试形式好,站点数和难度适中,考核内容合理。结论:该OSCE考核模式客观、公正地评价了护生的临床综合能力,但仍需继续探索更可信、有效的考核模式。
- 程利李艳张振桐柯丽董丽君
- 关键词：OSCE护理本科生
- 成就动机和一般自我效能感对本科护生自我导向学习能力的影响被引量：1
- 2016年
- 目的 :了解成就动机和一般自我效能感对本科护生自我导向学习能力的影响,为提高护生的自我导向学习能力提供依据。方法 :采用方便抽样的方法,运用成就动机量表、一般自我效能感量表和自我导向学习能力量表对大二本科护生进行问卷调查。结果:一般自我效能感和Ms与自我导向学习能力呈低度正相关。Maf与学习动机、自我监控、自我导向学习能力呈微弱负相关。一般自我效能感和Ms对护生自我导向学习能力的解释量为30.6%。结论:一般自我效能感觉和成就动机是护生自我导向学习能力的预测因素,通过提高护生的一般自我效能感和成就动机可以提高护生的自我导向学习能力,从而培养护生的终身学习能力。
- 陶玲瑄李艳
- 关键词：护生自我导向学习能力一般自我效能成就动机
