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黄芳萍

作品数:7 被引量:12H指数:2
供职机构:江西农业工程职业学院更多>>
发文基金:江西省高校人文社会科学研究项目江西省高校党建研究项目江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
相关领域:文化科学政治法律社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 3篇政治法律
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 3篇院校
  • 2篇主题
  • 2篇主题班会
  • 2篇课程
  • 2篇课程化
  • 2篇高职
  • 2篇高职院校
  • 2篇班会
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生思想
  • 1篇大学生思想政...
  • 1篇大学生思想政...
  • 1篇大学生思想政...
  • 1篇党委宣传部
  • 1篇党组
  • 1篇党组织
  • 1篇党组织建设
  • 1篇宣传部
  • 1篇学期制
  • 1篇学生成才

机构

  • 7篇江西农业工程...

作者

  • 7篇黄芳萍
  • 3篇吴小荣
  • 1篇李立琴
  • 1篇杨细根
  • 1篇易桂林

传媒

  • 2篇理论导报
  • 2篇太原城市职业...
  • 1篇创新创业理论...
  • 1篇成才之路
  • 1篇教师博览(下...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2011
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
基于学生成才的职业院校学生成绩评定办法探讨被引量:1
2014年
针对一些职业院校尤其是中职学校制定的学生成绩考核办法中存在的问题,探讨改进学生成绩评定的方法,旨在提高学生成绩评定的公平性和合理性,强化教师的规范管理意识,培养学生的公平竞争意识,调动学生的学习积极性,促进学生成才。
杨细根黄芳萍李立琴
关键词:职业院校成才学生成绩评定
高素质“三农”人才队伍建设路径被引量:2
2021年
实施乡村振兴战略既是中国共产党第十九次全国代表大会做出的重大决策,也是新时代我国“三农”工作的总抓手。乡村振兴的核心是要解决“人的问题”,乡村振兴关键是人才的振兴,人才在实施乡村振兴战略中具有极其重要的地位。培养“知农人”、引进“外来客”、留住“自家人”是突破乡村振兴人才“瓶颈”的必由之路。
吴小荣尹小小黄芳萍
高职院校主题班会课程化建设的实践探讨被引量:3
2017年
主题班会课程化有助于增强学生管理工作的针对性,是加强班级内涵建设的有效途径,也是辅导员(班主任)对学生开展思想政治教育的重要途径和有效形式。本文结合江西农业工程职业学院最近几年大力开展主题班会课建设的经验及主题班会课程化建设的初步探索,探讨了主题班会课程化的功能与特点、主题班会的课程化设计,分析了主题班会课程化实践探索中的一些问题,并对主题班会课程化的实施提出了个人的对策以及建议。
黄芳萍吴小荣
关键词:高职主题班会课程化
新形势下党委宣传部在高校内涵建设中的作用探讨被引量:3
2011年
在高等教育新的发展历史条件下,加强内涵建设是实现高校和高等教育健康发展的必由之路。在高校内涵建设中,党委宣传部的作用在于全面贯彻党的教育方针,坚持高等教育的社会主义方向;加强思想政治工作,确保人才培养质量;积极发挥舆论引导作用,大力推进校园文化建设;加强对内对外宣传,改善和提高学校的形象与声誉;努力发挥凝心聚力作用,促进和谐校园建设。
黄芳萍
关键词:党委宣传部高校
在实践中探索学习型基层党组织建设的途径和方法被引量:1
2011年
党的基层组织是党执政的组织基础,是党的全部工作和战斗力的基础,是贯彻落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。只有党的基层组织充分发挥战斗堡垒作用,全体党员都充分发挥先锋模范作用,才能保持党同人民群众的血肉联系,推动党和人民的伟大事业不断取得新胜利。因此,加强党的基层组织建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,也是加强党的执政能力建设的一项基础工程。而建设学习型基层党组织,是加强党的基层组织建设的一项重要战略任务,是开创中国特色社会主义事业新局面,夺取全面建设小康社会新胜利的必然要求。
黄芳萍
关键词:基层党组织建设学习型中国特色社会主义事业全面建设小康社会路线方针政策
试论主题班会课与大学生思想政治教育工作的实践创新——江西农业工程职业学院主题班会课程化建设经验总结被引量:2
2018年
主题班会课程化建设,是创新大学生思想政治教育工作的一项重要实践探索。近年来,江西农业工程职业学院通过主题班会课程化建设,积极创新大学生思想政治教育工作,取得积极成效,形成了丰富的、具有可操作性、可推广性的主题班会范例。该文从班会主题的设置、主题班会方案的设计及主题班会课的开展等方面初步总结了学院主题班会课程化建设的实践经验。
吴小荣谭酬志黄芳萍龚福保易桂林吕湘江
关键词:主题班会大学生思想政治教育
高职院校“5+3”工学交替人才培养模式探论
2013年
"5+3"工学交替人才培养模式实行每学年三学期制,将整个人才培养过程划分为八个学期,其中五个学期为校内学习或课堂教学,三个学期开展生产实践或顶岗实习、工学交替。该人才培养模式既具有传统学期制的优点,能满足课堂教学的需要,又能更好地适应高职教育加强实践教学的要求,对提高学生的操作技能、职业能力和职业素养,提高高职院校的人才培养质量具有重要的现实意义。
黄芳萍
关键词:高职院校工学交替三学期制
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