郭创
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
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- 数学建模视阈下的认知隐喻、转喻层面关系探赜
- 摘要:自认知语言学诞生以来，学界对隐喻和转喻的研究存在着明显的不对等、不平衡特点。本研究正是基于此背景之下萌发、提出并展开的。 本研究的对象是认知语言学视域下的隐喻与转喻层面关系问题，且本研究最终目的是深入探讨与之密切...
- 郭创
- 关键词：认知隐喻认知转喻数学建模认知语言学
- 日汉叠词对比研究被引量：2
- 2011年
- 叠词是日汉两种语言中独具特色的一类词汇。从叠词的构造特点及语法职能两方面入手,通过两种语言叠词的对比考查,旨在深入研究叠词的特点及使用规律,帮助日语学习者从母语正迁移角度快速掌握并灵活运用好叠词。
- 任雅华郭创
- 关键词：叠词
- 对高校小语种学生语言学能测量体系建立的思考
- 2017年
- 高考作为目前我国高等学府选拔入学学生最主要的方式和标准,其科学性与实用性不言而喻。但在某些特殊专业,诸如日、俄、德、法、西、阿等小语种人才选拔中也存在弊端与缺陷。本文试图探讨建立高校小语种入学学生语言学能测量体系这一方法来弥补高考这一选拔方式和标准在外语小语种人才选拔中的弊端与缺陷。
- 郭创
- 关键词：语言学能小语种
- 论王通教育思想的古为今用
- 2021年
- 王通教育思想作为其思想体系的一个重要组成部分,具有跨时空性。“‘政治—教育’二位一体观”“立德有为、入世治国观”“以人为本实践教育观”“学思并进、教研相辅观”是王通教育思想的四大核心。在当今新时代中国特色社会主义高等教育大环境下,“言教、身教、熏教、心教”是一系列具有逻辑关联、传承与践行王通教育思想的具体化手段和主要方式。
- 郭创
- 关键词：教育思想具体化
- 对高校小语种专业入学学生语言学能测量体系建立的思考被引量：1
- 2010年
- 目前我国高等学府选拔入学学生最主要的方式和标准是高考。其科学性与实用性不言而喻，但在某些特殊专业，诸如日、俄、德、法、西、阿等小语种人才选拔中也存在弊端与缺陷。本文试图探讨建立高校小语种入学学生语言学能测量体系这一方法来弥补高考这一传统方式和标准在小语种人才选拔中的弊端与缺陷。
- 郭创翟鹤
- 关键词：小语种语言学能
- 基于隐喻机制的中美传统节日名称认知新诠被引量：4
- 2015年
- 认知语言学之父莱考夫与约翰逊在其巨著《我们赖以生存的隐喻》中首次联袂构建起概念隐喻理论框架,从此隐喻便脱离了传统修辞学的藩篱,使人们逐渐认识到隐喻不仅是一种语言现象,更是一种人类须臾难离的认知思维方式。基于概念隐喻机制尝试性地探索中美主要传统节日名称的隐喻模式及其体验哲学共性与文化模型民族差异性,从全新角度诠释东西方传统节日名称概念的认知理据,旨在为该领域研究注入新鲜血液。
- 孙毅郭创
- 关键词：隐喻机制
- 对本科英语专业二外语种选择的思考
- 2012年
- 从教师和学生的双重立场并进,依据学习动机、迁移策略、语言学能等理论,针对当前我国高校本科英语专业第二外语课程主要语种进行深入分析研究,旨在为英语本科专业学生理性选择第二外语语种及深入认识第二外语的重要性提供指导和帮助。
- 翟鹤郭创
- 关键词：第二外语学习动机语言学能
- 日语拨音与阳声韵的对照研究
- 2015年
- 日语拨音是日语语音中相对特殊的一个音。基于前人对汉日语音、音韵对照方面的研究,结合日语拨音须与其他音节进行组合,与汉语汉字读音相似,与其他音节组合后和汉语阳声韵相似的特点,从音节层面出发,研究日语(C)VN音节拨音韵尾,探讨其与汉语阳声韵的对照关系:拨音ん位于あ?お段假名之后,韵尾为/-?/;位于い?う?え段假名之后,韵尾为/-n/;位于拗音之后,韵尾皆为/-?/。只有在音节中,且位于ば行、ぱ行、ま行假名音之前,韵尾为/-m/。
- 郭创
- 关键词：阳声韵
- 略谈二外日语学习——动词之“三、四、五、六”被引量：1
- 2009年
- 本文主要针对当前中国高校本科英语专业《二外日语》课程的特点及学习方法进行研究。特别针对日语动词的特点深入探讨,旨在希望为该课程的教学改进提供一种新思路,同时也希望通过本文能够给该课程的学习者提供指导性帮助。
- 郭创
- 关键词：英语专业二外日语动词
- 考研《二外日语》题型分析及应考策略研究被引量：2
- 2009年
- 本文主要针对当前中国高校英语专业硕士研究生入学考试科目之一的《二外日语》试题特点及应考策略进行深入研究。旨在希望通过本文能够给所有参加英语专业硕士研究生入学考试的应试者提供指导性帮助。
- 郭创
- 关键词：英语专业二外日语应考策略
