宁虹
- 作品数：47 被引量：1,455H指数：17
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 理论与研究:“教育研究概论”课程建设的一个探索
- 2008年
- "教育研究概论"课程建设以"教育在本质上是实践的"为理论基点,强调以严格的科学态度反思教育研究方法论,从源起之处如其所是地把握其内涵实质。理论在它的本原上是一种庄严、神圣的生活方式,研究则是以惊奇、探索、求新的态度与理论所具有的神圣、庄严、超越和追求普遍的品质交织在一起,贯穿在研究的全过程。研究就是这样和理论联系着,总是与理论具有着交集的成分。在教育研究过程中设置理论界定环节,是本课程建设的一个重要探索。其作用是要在研究伊始,具体、明确地建立研究与理论的联系,保证所做的研究具有应有的理论品质。
- 宁虹
- 现象学教育学——教育的实践哲学
- 学教育学，这个名称已经表明了它与现象学的联系。可以说，所谓现象学教育学，就是以现象学的态度和方式所建构的教育理论。在这个现象学与教育学的结合中，现象学所带给教育学的，绝不仅仅是某种特定的方法，也绝不仅仅是几个现象学的术语...
- 宁虹
- 关键词：现象学教育学教育理论现象学教育学
- 战后中日教育增长比较分析
- 1995年
- 战后世界教育的增长按其政治历史背景和社会经济根源可以划分为三种不同性质的增长:第一,第三世界国家山于长期遭受帝国主义的殖民统治,教育没有得到应有的发展,处于愚昧落后的地位,与世界教育的发展相比较,留下了巨大的历史差距。在取得独立后,为了弥补本国与现代文明在教育上的历史差距,这些国家努力发展教育事业,取得了巨大的成就,造成了教育的急剧增长。这些国家的教育增长在一定程度上和一定时期内具有一定意义的补偿性质,是一种补偿性增长。第二。
- 宁虹孟繁华孙月圣
- 关键词：教育增长小学教育中国高等教育世界教育
- 从跑道到跑的过程——课程改革新理念与教师专业化
- ＜正＞当今课程改革中有一个很有意义、很有影响的比喻:“课程不再是跑道,而是跑的过程自身”（索尔蒂斯语,[美]小威廉姆E．多尔著王红宇译,《后现代课程观》教育科学出版社,4页）,学习也因之成为意义创造的过程。从跑道到跑的过...
- 宁虹
- 文献传递
- 关于教育发展战略研究基本思路的思考
- 1990年
- 教育是我国社会主义现代化建设的战略重点,是决定我们国家我们民族未来的前途和命运的伟大事业。今天,在我们走向21世纪的时刻,研究、制定我国的教育发展战略对于迎接21世纪我国新的经济振兴时期、实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标具有极其重要的意义,是教育科学工作者所面临的一个极为重要的新课题。
- 宁虹
- 关键词：教育发展战略
- 教师反思何以可能——教师反思的现象学研究及其现实意义被引量：11
- 2010年
- 现象学关于原意识和反思的理论,对于理解教师之教、教师反思以及教师反思何以可能具有重要的启示意义。原意识是人对自己正在发生的行动的觉察,反思则是对这种觉察的觉察,并且是课题化的更具能动性和自觉性的直接觉察。在教的原意识与反思意识的关联关系中,我们可以更深刻和丰富地理解教师反思以及教师之教的养成与实现。对于教师反思以及教师之教我们可以做出这样的理解:教师自身真正拥有"教的意识",拥有对教的真实的理解,获得"教之先对教的拥有",是教师反思得以实现的起点,是教师之"教"得以发生和维持的源初动力。激发和养成教师的"教的意识"正是教师教育的职责和使命之所在。
- 胡萨宁虹
- 关键词：现象学教育学教师反思
- 建设教师发展学校的实践探索被引量：33
- 2004年
- 建设教师发展学校,是结合我国中小学教育和教师教育现实需要对教育实践转向和教师教育变革趋势的积极响应,是一个持续不断的革新和建设过程。其主要目标是:建设新型学校、培养新型教师、建设新型教师教育。经过3年的教师发展学校建设,有效地建立了师范院校与中小学之间的合作关系,激发了中小学教师的研究意识和主体意识,探索了一条实践取向与意义取向的教师专业发展途径,正在形成一种实现中小学教师职前与职后教育一体化的基础。
- 宁虹刘秀江
- 关键词：教师发展教师教育
- 结构方程模式及其使用中的问题被引量：16
- 2000年
- 近年来，教育心理科学研究中越来越多地使用了结构方程模式技术，其中主要包括因果模式、路径图、最小二乘回归分析以及如ＬＩＳＲＥＬ模式分析等方法。这些技术具有突出的优点，但许多研究者由于没有正确理解这些方法，因而在使用过程中出现了误用的情况。本文讨论了这些技术的优点及其有关问题，并考察了结构方程模式迅速发展的原因。
- 方平宁虹熊端琴
- 关键词：教育心理LISREL
- 现象学教育学探析被引量：162
- 2002年
- 现象学是现代西方哲学最重要的哲学思潮之一 ,对 2 0世纪的西方哲学和包括教育学在内的其他学科的发展产生了重大影响。现象学教育学在一些欧美国家获得发展并保持生机。现象学教育学把教育理解为参与其中的人与人之间的生活方式 ,认为教育学不能从抽象的理论论文或分析系统中去寻找 ,而应该在生活的世界中去寻找 ,强调教育理论必须关注时代的教育实践 ,关注现实并对其进行反思。当前教育理论与实践中日益频繁使用的生活、情境、意义、理解、建构等等话语都与现象学有着密切的联系 ,回到实事本身、交互主体性。
- 宁虹钟亚妮
- 关键词：现象学教育学知识观教育目的
- 教育的发生:结构与形态——发生现象学的教育启示被引量：23
- 2014年
- 发生现象学关于认识发生结构的揭示也为理解教育的发生开辟了思路。原初意义的存在及其在历史传统的回溯中得到探询,意向性的域的构成及其超越功能,先验主体性作为实践的主体性及其构成,以及胡塞尔之后现象学哲学家们在发生现象学方向上的发展与变化,提供了可以从中探询教育发生结构的线索,并且,基于现象学所特有的品格,在这个线索的展开中也使教育发生的形态开显出来。
- 宁虹
- 关键词：发生现象学原初意义
