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俞芬芬

作品数：7 被引量：17H指数：3
供职机构：江苏理工学院外国语学院更多>>
发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 4篇语言文字

主题

  • 5篇教学
  • 4篇大学英语
  • 4篇英语
  • 2篇外语
  • 2篇外语教学
  • 2篇教学模式
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生英语
  • 1篇大学生英语写...
  • 1篇大学英语写作
  • 1篇性学
  • 1篇学法
  • 1篇学生英语
  • 1篇学习者
  • 1篇学习者参与
  • 1篇学习自主性
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇研究性学习理...
  • 1篇英语教学

机构

  • 5篇江苏技术师范...
  • 1篇常州技术师范...
  • 1篇江苏理工学院

作者

  • 7篇俞芬芬
  • 1篇王丽媛

传媒

  • 4篇江苏技术师范...
  • 1篇山西师大学报...
  • 1篇常州技术师范...
  • 1篇湖南科技学院...

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2003
  • 1篇2001
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
关于常州技术师范学院实行大学英语教学目标管理的思考
2001年
实行大学英语教学目标管理在我院已势在必行 ,它有助于全面贯彻大学英语教学大纲 ,有利于调动全体英语教师的积极性 ,完善教学责任制 ,从而提高我院大学英语教学质量端正学生学习风气。但是教学目标的制定必须将可量性原则与可行性原则相结合 ,要在实事求是、公平公正的基础上进行。目标一旦制定 ,实施过程中怎样得到学院各方面的支持、配合 ?在落实任务时怎样解决教师中可能出现的情绪问题 ?在处理考试成绩与学生语言能力方面 ,又该注意哪些问题 ?本文在这些方面拟提出初步的构想。
俞芬芬
关键词：大学英语教学质量英语教学
论外语教学的课堂语言输入和学习者的参与被引量：4
2003年
在中国,英语学习缺乏真实自然的语言环境,绝大部分语言输入依靠外语教学课堂,因此教师的课堂语言在外语教学中非常重要;语言的学习是一个内在化的过程,外语学习者必须发挥其主动性亲自参与这个过程。本文从我国外语教学的实际出发,结合国外的第二语言习得理论研究,强调将教师的语言和学生的参与相结合以提高外语教学课堂语言输入的质量。
俞芬芬
关键词：外语教学课堂语言输入学习者参与
大学生英语写作元认知策略的培养被引量：3
2011年
英语写作能力是一项产出性语言技能,是我国大学英语教学的重点和难点。相关研究表明元认知策略的使用与英语写作质量的提高密切相关。从元认知理论出发,以国内外语言专家的研究成果为依据,阐述了从元认知意识、元认知体验和元认知监控三方面培养大学生元认知写作能力和自主学习意识。
俞芬芬
关键词：元认知理论大学英语写作学习自主性
建构主义理论关照下的任务型外语教学法及其可行性分析被引量：1
2010年
任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径,它是交际教学法思想在近年来的新发展。文章从任务型教学法的理论基础——建构主义出发,介绍了任务型外语教学的基本特征,分析了目前中国外语教学界任务型教学法实施的意义以及它面临的一些问题和局限性。通过分析多方面因素,作者指出在中国推广任务型外语教学法时机尚未成熟,它的全面实施更需要有一个过程。
俞芬芬
关键词：任务型教学法建构主义外语教学
背诵策略在二语习得中的应用
2012年
以二语习得"输入"假说为理论依据,以国内外语言学者的论证和研究为实践基础,结合作者自身的外语教学和二语习得体会,分析背诵对二语习得的实际作用,介绍如何将背诵策略有效应用于二语习得的方法和手段。
俞芬芬
关键词：背诵输入二语习得
研究性学习理念下大学英语听说教学新模式被引量：8
2013年
研究性学习是现代教育所倡导的新型、开放、自主而又协作的学习模式。将研究性学习理念运用于大学英语听说课程,创造一种全新的教学模式,能激发学生的学习兴趣、拓展学习内容和学习空间、培养其合作意识和探究精神、提高其综合运用英语的能力。在实施新模式的教学过程中要注意问题呈现、策略引领、合作学习、课内课外相结合、监控评价等五个关键要素的把握。
俞芬芬
关键词：研究性学习大学英语听说课程教学模式
建构基于认知功能教学法的大学英语“词汇深度”教学模式被引量：1
2012年
大学英语教学中"词汇深度"教学的欠缺、滞后严重阻碍学习者英语综合能力的提高。文章在对认知功能教学法和"词汇深度"教学的理论进行分析、梳理的基础上,构拟了基于认知功能教学法的大学英语"词汇深度"教学模式,从理论上和实践上探索了一条解决我国大学英语"词汇深度"教学问题的途径。
王丽媛俞芬芬
关键词：认知功能教学法大学英语词汇深度教学模式
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