韩传信
- 作品数：35 被引量：184H指数：5
- 供职机构：合肥师范学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 基于网络文化中的大学生道德教育被引量：5
- 2009年
- 网络文化作为校园文化中的亚文化现象,是一种有效的德育资源,对大学生品德形成具有潜移默化的作用。对网络文化,要强调道德主体的责任意识和自律能力。高校德育需加强对网络文化的价值引领,着力培养大学生的信息素养和网络道德品质。
- 韩传信
- 关键词：网络文化大学生道德教育
- 提升高中班主任德育能力的实践方略被引量：77
- 2015年
- 提升高中班主任德育能力,是现时代学生成长教育的需要,是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量保障的要求。现代德育知识是班主任德育能力的基础,德育观念是班主任德育能力的核心,德育经验是班主任德育能力形成的关键。提升途径主要有:在班级活动中提升德育能力,在师生交往中提升德育能力,在学生发展指导中提升能力,在整合德育资源中提升能力,在研修培训中提升能力等。
- 韩传信段多梅
- 关键词：班主任德育能力
- 传统和谐思想在学校德育中的应用被引量：4
- 2008年
- 中西传统文化中具有丰富和谐思想,其内容包括天人合一、人际和谐、和而不同。和谐德育的特征是系统性、整体性、互动性、适应性。为适应和谐社会的建设,学校德育需要做到内容统整、资源共享、管理协调、合力育人,更好地促进学生的品德发展和人格完善。
- 韩传信
- 关键词：传统文化思想渊源和谐德育
- 农村中小学教师德育素养提升途径的探讨被引量：4
- 2011年
- 为提升农村中小学教师的德育素养,在了解其德育素养现状的基础上,提出提升农村中小学教师德育素养的途径应与其专业伦理发展相结合、与教师群体优秀文化相结合、与有效评价管理制度相结合、与课堂教学实践相结合。
- 韩传信
- 关键词：农村教师德育素养
- 教师的道德人格及其育人价值被引量：5
- 2007年
- 一、重视教师道德人格蕴涵的育人价值
道德教育从本质上讲是人格、生命、完整生活质昔的教育，它是浸润人的灵魂的教育，统摄并渗透在全部教育过程之中。教师的人格魅力，对青少年儿童道德情感发展和美好心灵的形成，具有不可忽视的作用。青少年正处于道德感受性最敏感的时期，是社会性依恋、归属情结的奠基期。
- 韩传信
- 关键词：道德人格育人价值教师教育过程情感发展儿童道德
- 论高校辅导员的德育专业素养被引量：1
- 2011年
- 辅导员德育专业素养是影响大学生品德发展的前提条件,是高校教育质量持续改进的关键因素,是其专业伦理发展的根本要求。德育专业素养内容包括德育专业观念、德育专业能力、德育专业智慧。提升辅导员德育专业素养需增强从业幸福感,培养志业精神;弘扬优秀群体文化,陶冶文化品格;开展德育培训,提高专业知识和专业能力。
- 韩传信
- 关键词：辅导员专业伦理
- 从“外在规约”走向“内在诉求”——课堂教学中教师专业道德的省思
- 2011年
- 一般地说，教师课堂教学中的行为大致可分为技术行为和道德行为，技术行为侧重于教学活动操作方式、程序等，是对物的关系，如多媒体运用；而道德行为侧重于教学活动对学生的意义和影响，是对人的关系，如师生和谐交往。教师专业道德作为教师任职资格条件或绩效考核的重要依据，既是教师德育专业发展的根本，更是教育质量和遵循教育规律的期盼。
- 韩传信
- 关键词：教师任职资格专业道德课堂教学内在诉求规约
- 论人的个体道德生活和社会道德生活被引量：2
- 2004年
- 道德生活是社会稳定和个体发展的基础。人的道德生活表现为个体性(内在性)和社会性(外在性)两方面,从疏远走向整合是两者历史发展的路径。在多元化、民主化社会的今天,德育更加凸显人道德生活的主体,培养具有独立、自主、创造、践履的道德健康人,不断提高生命的质量。
- 韩传信
- 关键词：道德生活个体性社会性德育
- “闲谈”教育中的德育意蕴及其实施
- 2015年
- "闲谈"是一种谈话教育方式,它可以做到情理相融,以德统智。"闲谈"中发生的道德教育既是可能的,也是必要的。在青少年中开展"闲谈"教育,需要注重引领学生价值观教育,善用故事明理导行,强调话语的感染性和针对性。
- 韩传信
- 关键词：青少年德育意蕴
- 关于成人院校德育实效性的探讨
- 2000年
- 成人大学生德育的特点在于其成人性、复杂性、主体性和不稳定性等 ,德育工作者要树立成人德育观念和相应的德育能力 ,拓宽多种德育渠道 ,选择合适的内容和科学方法 ,完善评价管理机制 。
- 韩传信汪开寿
- 关键词：德育实效性成人院校品德成人性主体性
