辛继湘
- 作品数：90 被引量：1,058H指数：16
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 智慧课堂的人文观照
- 2022年
- 智慧课堂在信息化、智能化技术高速发展的背景下成为人们关注的热点。利用互联网、云计算、大数据、人工智能等技术构建的智慧课堂,以人的认知能力高效发展为宗旨,以不断升级的智能技术为支撑,借助技术的力量实现对教学过程的精确预设、精准调控。而人文观照的智慧课堂以促进人的全面发展为目的,以教师的教学智慧为依托,其教学过程尊重人之为人的生命特性,是不断变化、动态发展的过程。在智能化技术“一路高歌”的背景下,智慧课堂更需要守护教学自身的人文性,在让技术为教学所用的同时不忘人文观照。
- 辛继湘
- 关键词：智慧课堂人文观照教学智慧智能化技术智能技术云计算
- 从“对学生的评价”走向“为学生的评价”
- 2013年
- 当我们关注评价体系和评价方式改革的时候，或许需要先弄清楚的是：我们的评价是“对学生的评价”还是“为学生的评价”。
- 辛继湘
- 智能教学中师生交往的反思与重建——基于“后喻文化”的视角被引量：1
- 2023年
- 随着人工智能技术广泛应用于教学,人工智能的工具理性在一定程度上影响着师生交往的文化属性。基于“后喻文化”的视角,提出后喻文化时代的师生交往具备文化反哺、平等对话、合作互动的重要特征。然而,受教学主体教学观念守旧、智能技术过度介入及师生互动中心转移的影响,智能教学中的师生交往存在文化偏位的现象。据此,师生需要通过合理定位以澄明文化角色、反躬自省以增强文化理解、精神启迪以注重文化观照、合作互动以激发文化创生来实现师生交往的文化复归。
- 辛继湘李瑞
- 关键词：师生交往后喻文化智能教学
- 网络教学空间正义:内涵、旨趣及实现路径被引量：4
- 2022年
- 网络教学空间正义是以正义为价值标准,按照民主、公平的原则,保障师生在网络教学空间的基本权益,使得网络教学资源满足并服务于不同教学主体的需要,从而促进人的全面发展。其理论旨趣在于,以“教学生活空间”作为构建的根基,增强网络教学空间和教学生活空间的联接;以“发展中的人”作为基本的伦理诉求,为学生自主发展提供广阔空间;以构建“教学共同体”为价值旨归,实现师生间心灵的沟通与交融,促进自我与他人的共同发展。网络教学空间正义的实现,需要在遵循自由开放、民主平等和差异化原则的基础上坚持伦理先行,建构网络教学空间伦理;完善制度规约,积极推进网络教学空间各项制度的规范化建设;加强平台治理,明确网络教学平台的运行标准和风险意识。
- 辛继湘田春
- 关键词：教学共同体
- 学科实践的生命意蕴及其实现被引量：2
- 2024年
- 生命视域的学科实践是以学生生命成长为基本取向,依循学科知识、实践活动与学生生命的深度关联,通过蕴含生命特质的实践活动,促进学生作为完整生命的和谐发展,在本质上是一种生命实践、生活实践、生长实践,而不只是在实践中理解、验证、运用学科知识的认识活动。学科实践的生命意蕴在于整体观照生命成长、开显生命存在的意义,融通科学世界和生活世界,让学习过程成为生命亲力亲为的发展历程。学科实践生命意蕴的实现,需要确立身心合一、感性与理性交融、个体性与社会性并进的生命发展立场,创设具有整体性、开放性、结构性的学科实践情境,促进具有生命能动性的学科实践体验过程。
- 辛继湘
- 关键词：学科实践生命意蕴生命实践
- 人文价值──科学课程价值取向的必然选择被引量：27
- 1998年
- 人文价值科学课程价值取向的必然选择辛继湘科学课程的价值是指作为客体的科学课程（本文指自然科学课程）与作为主体的学生需要之间的特定关系。笔者认为，科学课程不仅具有传授科学知识、发展认识能力，使学生获得生活和工作所需知识和技能的价值，更具有培植人文精神，...
- 辛继湘
- 关键词：科学课程人文价值人文主义教育人文化素质教育
- 新课程与教学思维方式的重建
- 2022年
- 2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向、课程内容的结构化以及注重学科教学实践,涉及教学目标、教学内容和教学过程与方式等全方位的变革,而变革是否成功的关键之一是教学思维方式的重建。
- 辛继湘
- 关键词：教学思维方式义务教育课程标准教学目标学科教学课程内容
- 教学论实践智慧的缺失与重建被引量：4
- 2011年
- 实践智慧是教学论本应具有的学科特性，然而教学论在其科学化的进程中缺乏对人的生命完整性的关照、对教学生活世界的关注以及意义世界的追寻，丢失了实践智慧的品性，陷入发展的迷途。教学论如何着眼于人之生命的完整性、根植于教学生活世界、深度阐释教学的本真意义，是其在新时期拥有实践智慧、走出困境需要思考的路径。
- 辛继湘
- 关键词：教学论生命
- 中小学自主开发课程的影响因素与实施建议被引量：1
- 2016年
- 随着新世纪基础教育课程改革的进一步推进,以学校为主体的课程创新正成为越来越多中小学的自觉选择。在这一过程中,究竟有哪些因素在影响着课程开发?针对这些影响因素,究竟如何做可以提升课程开发的品质?弄清楚上述问题,可以让我们在课程开发遇到问题时避免不知所措或随意应对,可以在自主开发课程之路上走得更踏实、更久远。
- 辛继湘
- 关键词：影响因素课程能力地方课程育人观念适切性
- 让探究教学神形兼备被引量：46
- 2005年
- 成功的探究教学是内在于其中的教学精神的表达。徒有形式的探究教学虽然有完整的教学程序却无法关怀生命、唤发自主、善待差异、宽容失误，这既与教师自身的因素有关，也与外部环境因素有关。只有教师自己坚定教育理想，外界要为教师的精神发展提供空间和条件，探究教学的实施才会神形兼备。
- 辛继湘
- 关键词：探究教学
