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胡琦

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：上海市教育科学研究院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

题名
作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇身体
  • 1篇数学
  • 1篇数学思想
  • 1篇体验式
  • 1篇体验式学习
  • 1篇图形教学
  • 1篇批改
  • 1篇批改方式
  • 1篇亲身
  • 1篇亲身体验
  • 1篇作业批改
  • 1篇作业批改方式
  • 1篇小学阶段
  • 1篇接受度
  • 1篇课改
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇二期课改

机构

  • 2篇上海市教育科...

作者

  • 2篇胡琦
  • 1篇吕捷

传媒

  • 1篇基础教育课程
  • 1篇现代教学

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
相关度排序
体验式学习在教学中的渗透被引量：1
2009年
小学阶段的图形教学在以往的教学中是以教师直叙的方法直接告知学生。在上海一期课改中，教师已经关注到这一问题，在教学中开始注重教学的趣味性与知识的推导过程。到了上海二期课改，教师则更关注学生获取知识的过程与方法，以让每一位学生在亲身体验后进行感悟，在实践操作后获得知识作为根本目标，在经历实践、体验、感悟的过程中帮助学生建立数学思想。为此，我以《圆的初步认识》一课为例，展开实践。
胡琦
关键词：图形教学体验式学习二期课改小学阶段亲身体验数学思想
对“学生作业批改方式”的调查与思考
2012年
正因为认识到各类作业批改方式的“益处”，所以很多教师会花费大量时间，采用各种方式对学生作业进行反馈。但在学校一次有关作业的调查中，我们却惊讶地发现，这种“理所当然”的情况在学生那里却是“接受度”非常低。从调查的数据看，教师的想法和学生之间的真实感受有着明显的差异。
胡琦吕捷
关键词：作业批改方式接受度教师
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