王晓颖
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
- 供职机构：燕山大学理学院更多>>
- 发文基金：河北省高等教育教学改革研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学文学政治法律更多>>
- 对一道典型力学问题的思考
- 2020年
- 分析了用悬线将一重球悬挂于天花板下,然后拉重球下方的另一悬线,此后两根悬线谁先断裂这一典型力学问题.结果表明,当拉动悬线的速度v小于某一临界速度Vc时,球上方悬线先断裂;当v>Vc时,则情况较为复杂,具体是上方悬线断裂还是下方悬线断裂取决于悬线能承受的极限张力Fm;当v>>Vc时,选取具有合适的Fm值的悬线,可使得球下方的悬线先断裂.
- 王晓颖王明利侯岩雪
- 多元化教学方案实现大学物理“灵动课堂”
- 2023年
- 大学物理是高校理工科学生重要的公共必修课,能为后续专业课提供必要的物理理论和科学思维培养.线上线下教学模式下,相较于传统教学模式,需突出教师引领和学生自主能力.通过多元化的教学方案,搭建的实验+理论、作业+成果、第一课堂+第二课堂的“灵动课堂”,使得师生动起来,知识活起来,头脑灵起来,课上课下“连续动”.在培养学生思维、激发学习动机、促进教学产出方面发挥了积极作用,最终实现知识、技能、思维和素养共同培养下的“终身能动”目标.
- 杜会静张素红王晓颖王明利赵原源
- 关键词：灵动课堂
- 一种新的大学物理授课方法被引量：2
- 2008年
- 本文提出了大学物理的一种新授课方法,旨在加强教、研结合,强化大学物理教学对学生综合素质的培养,同时提高教师的科研水平.
- 李子敬张素红王晓颖郝锐
- 新工科中线性代数融入课程思政的教学探索与实践
- 2023年
- 在新工科形势下探讨线性代数课程教学的思政建设与实践,以课程的科学知识为基础立足点,从线性代数的起源发展、科学家的励志故事、代数学知识的应用和时事思政等方面,积极探索挖掘凝炼加工思政元素,润物无声地融入到线性代数的课堂教学中。教学实践表明,课程思政的融入能更好地将知识传授和价值引领相结合,对学生产生积极向上的影响,达到三位一体的育人目标。
- 王春娇王晓颖
- (Bi_(0.95)Na_(0.75)K_(0.2-x)Li_x)_(0.5)Ba_(0.05)TiO_3无铅压电陶瓷性质研究
- 2007年
- 采用溶胶-凝胶法制备了(Bi0.95Na0.75K0.2-xLix)0.5Ba0.05TiO3(NBT-KBT-BT+xLi)微粉,并利用此微粉烧结出高密度无铅压电陶瓷.研究了陶瓷表面的显微结构,发现陶瓷主要组成为钙钛矿相结构,Li+的引入使陶瓷中产生呈针状的第二相.介电温谱表明该系列陶瓷是典型的弛豫型铁电体,居里温度在330℃附近.测量NBT-KBT-BT+xLi陶瓷的压电常数,发现当x=0.05时,样品的压电常数d33高达197 pC/N,机电耦合系数kt为0.33,损耗tanδ为0.05,相对电容率rε为789.
- 王晓颖胡承忠杨鲲李子敬
- 关键词：溶胶-凝胶法显微结构压电常数
- 锆及锆合金动态力学性能和绝热剪切行为研究
- 绝热剪切导致的失效是材料在高应变速率加载条件下普遍存在的一种现象,对这一现象的研究有非常重要的理论意义和工程实际意义。本文利用分离式霍普金森压杆(SHPB)和轧制等手段对锆及锆合金进行了一系列动态加载实验,对材料的动态变...
- 王晓颖
- 关键词：锆合金绝热剪切带动态力学性能动态再结晶热扩散
- 6系铝合金建筑型材的轧制工艺研究被引量：3
- 2013年
- 为了得到力学性能优异的铝合金建筑型材,对6系铸造态铝合金进行高温固溶和退火处理,并在不同温度下进行轧制变形。对最终产品进行显微硬度测试,结果发现,固溶处理+180℃轧制得到的6系铝合金建筑型材的硬度达到最大,为158Hv。对不同条件下得到的产品进行相组成观察,并对他们的强化机制进行分析。
- 贺晓文刘崇宇王晓颖
- 关键词：铝合金建筑型材显微硬度相组成
- 基于PPLN光学芯片微型绿光泵浦的多芯合束相干集成的高功率激光器
- 陈月娥李国强王名利王晓颖
- 激光显示技术远优于现有的液晶和等离子体显示技术，凭借其高亮度、小体积、大屏幕、以及低成本和低能耗等优势，取代液晶和等离子体显示器而成为新一代显示器的主流。蓝绿光激光器有很多方面的应用，例如海底通信、生物医学仪器、环境监测...
- 关键词：
- 关键词：高功率激光器
- 基于过程化管理和考核的大学物理混合式教学实践被引量：2
- 2022年
- 针对传统大学物理教学中教师主导课堂,学生被动接受而缺乏主动性,学生平时投入少,考试前突击学习等典型问题,提出通过过程化管理和考核,线上和线下教学相结合的方式,提升学生的学习主动性,促进学生的个性化、深层次学习.对课程内容、考核方式进行了探究和改革,在将教学内容模块化的基础上,建立了一套包括模块预习考试、模块测试、在线讨论和期末考试相结合的多元化考核方式,最大程度地让学生参与到整个教学过程,达到提升大学物理教学质量,提高学生自主学习能力的目的.
- 王晓颖张素红王明利
- 关键词：教学改革大学物理混合式教学
