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查建国

作品数：18 被引量：12H指数：2
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  • 1篇1997
  • 1篇1996
  • 1篇1995
  • 1篇1994
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
Classification of Crystallographic Groups Associated with the Infinite Dihedral Group
1998年
Let V be a 2-dimensional vector space over the real field R with an affine or indefinite symmetric bilinear form. The infinite dihedral group W can be viewed as a subgroup of GL(V). In the present paper we will classify all crystallographic groups associated with W up to conjugation in the affine group A(V).
查建国程相国
对数学高考评价研究性学习能力的几点思考被引量：4
2006年
奚定华陈嘉驹查建国
关键词：数学课程改革高考研究性学习数学学习
A_(2n)^(1)的某些水平为2的标准模的结构
1995年
在本文中我们推广了Ｍｉｓｒａ￣［１］的结果，利用Ｌｅｐｏｗｓｋｙ和Ｗｉｌｓｏｎ引进的Ｚ－代数来研究标准模的结构，对仿射李代数Ａ我们能够确定某些水平为２的标准模的真空空间的一组基，本文的结果同Ｍｉｓｒａ￣［５］的结果完全不同。
查建国
关键词：仿射李代数李代数
无限秩典型根系的自同构
2001年
所谓一个无限秩典型根系△是指型Ａ∞，Ａ＋∞，Ｂ∞，Ｃ∞或Ｄ∞的无限秩根系的一种．对任一非 负整数ｌ，△包含一个有限根系△ｌ，使得△０ △１ …且△＝Ｕｌ＝０∞△ｌ．本文的工作是求出△的 保持每一△ｎｉ的所有自同构，其中ｎｉ属于集合｛ｎｉ），集合｛ｎｉ｜ｉ＝１，２，…｝是任一给定的非负整 数序列且 ｎ１＜ｎ２＜…．这是有限根系的自同构群的推广．
查建国胡建华
关键词：根系自同构李代数WEYL群
量子包络代数U_q（_sl_2）的代数自同构被引量：2
1996年
令Ｕｑ（ｑ）表示一个有限维单李代数ｑ的普遍包络代数的量子化．文献［１］描述了代数Ｕｑ（ｑ）的所有Ｈｏｐｆ－代数自同构．文献［２］确定了代数Ｕｑ（ｑ）的所有变形代数自同构，所谓变形代数自同构是指底下的单李代数ｑ的自同构的形变．文中将确定代数Ｕｑ（ｓｌ２）的所有代数自同构．从而表明Ｕｑ（ｓｌ２）的所有代数自同构都是变形代数自同构．
查建国
关键词：量子群自同构包络代数
高考数学命题体现能力立意的策略被引量：3
2003年
陈嘉驹查建国
关键词：高考数学命题
无限秩仿射李代数的cartan子代数的共轭性
2005年
本文给出了无限秩仿射李代数的某种类型的Cartan子代数的定义,并证明了这种Cartan子代数在无限秩仿射李代数的某种类型的自同构下的共轭性.
查建国胡建华
关键词：CARTAN子代数自同构
研究初中体育课堂教学的延伸
2015年
现代社会人们的物质文化水平逐步得到提高,但随着工业的快速发展人们的健康也逐渐受到威胁。为保证人们的生活水平,健康成为关注的重点。新课程改革要求教师在体育教学中培养学生的终身体育的意识,为以后的身心健康打下坚实的基础。因此,在初中体育教学中,教师不仅要提高体育课堂教学的效率,还要培养学生课外继续体育的精神,实现体育课堂内外的无缝衔接,满足学生的身心发展需要。
查建国
关键词：初中体育新课程改革终身体育课堂延伸
论初中体育的分层教学法
2016年
分层教学是因材施教的再升华,以学生现有知识和能力水平为依据,分层次地提高学生的学习水平,是保护学生个性发展的有效教学方法.在初中体育课堂中实施分层教学法,可以使能力强的学生更进一步,保证能力稍差的学生稳步提升,让学生的个性差异得到保护,满足全体学生的不同需求,让每一位学生都能提升身体素质,确保教师高质量完成体育课程目标.分层教学包括多方面的内容,不仅要让学生分层,还要使我们的教学目标分层等.笔者在初中体育教学活动中进行了多次尝试,总结得出在体育课堂中实施分层教学需要把握一定的原则,本文对此将进行简单的阐述,愿能起抛砖引玉之功效.
查建国
关键词：体育课堂因材施教
PSL（2，F）的一个嵌入定理及其应用
1994年
设Ｆ是任意域，Ｇ代表ＳＬ（２，Ｆ）或ＰＳＬ（２，Ｆ）．本文的主要结果是：设Ｋ是Ｆ的子域，则Ｇ中同构于ＳＬ（２，Ｋ）或ＰＳＬ（２，Ｋ）的子群在Ｇ的自同构的作用下彼此共轭，利用这一结果，本文明确确定了型的仿射Ｋａｃ－Ｍｏｏｄｙ群的一类极大正规子群．
查建国
关键词：PSL嵌入定理
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共2页<12>
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