张惠华
- 作品数：15 被引量：14H指数：2
- 供职机构：天津职业技术师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目天津市教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学轻工技术与工程更多>>
- 大学生英语学习方法和策略实证调查研究
- 张惠华邓俊民张金凤沈海萍邢杰王春
- 该研究以现代认知心理学，教育心理学，信息加工模式及外语教育学为理论依据。采用实证调查的方法对大学学生外语学习策略进行定量和定性分析，以期对外语教学改革提供佐证。通过分析研究比较不同学习者的学习策略和学习方法，归纳出适合我...
- 关键词：
- 关键词：大学生英语
- 大学英语大班课教学存在的问题及对策研究被引量：3
- 2009年
- 近年来高校不断扩大招生,英语大班授课日趋普遍,课堂教学面临新的挑战。文章采用问卷调查的方法,分析了大班授课过程中出现的问题,并对诸如多媒体课件使用、课堂管理、课堂互动以及教学反馈等方面的问题提出了建议及相应解决措施。
- 张金凤张惠华张瑜牛忠光
- 关键词：高等教育英语教学大班课教学方法
- 近代教会学校英语教学特点及对高职英语教学的启示被引量：1
- 2013年
- 从19世纪中叶至新中国成立的近100年中,大批西方传教士进入中国传教,并开办了一大批教会学校。这些教会学校普遍设置了英语课程,其教学注重因材施教,强调英语学习与随时随地的英语听说训练相结合,注重英语教学的全英语整体环境与氛围的营造,并与学生积极参加社会实践紧密联系。我国高职院校英语教学应积极借鉴近代教会学校英语教学的做法,使用全英文教材、全外教师资,创建全英文语境,通过强化口译和笔译使学生获得应用能力。
- 张惠华李艳梅常继林
- 关键词：英语教学高职院校
- 策略外语教学研究被引量：1
- 2004年
- 概述了以策略为基础的外语教学的理念及其发展,从语言学习过程中常用的语言学习策略和语言运用策略、策略的确认和分类、策略的训练和运用等方面出发,对这一领域已取得的研究成果进行了客观的评析,并就如何将语言学习策略及语言运用策略融入大学英语日常教学活动中进行了探索,指出了培养学生语言学习策略的重要性。
- 张惠华邓俊民
- 关键词：语言学习策略
- 文化安全视域下大学生文化认同及文化自觉意识个案研究被引量：2
- 2012年
- 采用李克特量表(Likert scale)的定量考查以及访谈形式的定性分析,对近400名非英语专业学生的传统文化安全自觉意识以及西化文化认知程度进行统计分析,对有针对性地弱化西化文化对年轻群体的负面影响提出了新的视角。
- 张惠华高腾
- 关键词：文化认同文化自觉文化安全大学生
- 基于语言认知和习得理论的网络模式研究
- 沈海萍王春楠蔡莺常继林翟风杰陈丽红张金凤杨瑛杨颖皇甫风英张惠华徐棣屈宇清张彦
- 该项目采取教学试点和对比实验的方法，参与教学改革试点的为我院2005级职教和商贸两系的学生（共计11个班482人）以及2006级职教和商贸两系的学生共计388人，采用清华大学出版社的《新时代交互英语》及其配套教学辅助软件...
- 关键词：
- 关键词：语言认知语言习得网络模式
- 高校英语专业教师能力发展及相关因素研究
- 杨瑛沈海萍皇甫风英张惠华李红梅杨立学马利红霍启飞刘梦雪朱玲毕蕾蕾
- 该课题的基本内容，就是通过调查问卷，教师访谈，听课，了解高校英语专业教师的教学和科研能力，以及其它相关的因素，例如教学态度，教学策略，教学掌握的知识、专业能力、教学态度、教学组织能力等对教学效果的影响.在国内选取了9所高...
- 关键词：
- 关键词：教师教学英语高校
- 大学生英语语言学习策略实证调查研究被引量：4
- 2008年
- 发挥社会科学统计分析软件包(SPSS)统计分析功能,通过对随机选取的一般院校和重点院校两组非英语专业在校大学二年级学生的语言学习策略问卷调查结果进行统计,将两组语言学习策略使用情况分别与四级考试成绩做进一步的回归分析,证明无论是一般院校,还是重点院校的学生,对语言学习策略的应用均与英语学习成绩呈显著正相关。
- 张惠华张金凤
- 关键词：语言学习策略大学生
- 存在论视阈下西方文学发展及其21世纪走向被引量：2
- 2013年
- 在存在论视阈下,对西方文学自古希腊至今发展历程进行梳理,发现西方文学自古以来一直关注人的生命情感,使人类在对象性的文学材料中反观自身,领会超越性存在。21世纪西方文学的发展将继续体现"存在",具体表现为题材多元化、电子媒介多模态化、文学元素杂糅化和经典文学大众化等特点。
- 杨立学张惠华
- 关键词：西方文学电子媒介杂糅
- 英语教学活动中应注意发挥学生的多种智力元素
- 2004年
- 以霍华德·伽德纳(HowardGardener)的多种智力元素理论为基础,分析了如何利用9种智力元素解决教学过程中遇到的问题,并对利用不同的智力元素开拓更深层、更丰富且具有独特个性的学习方法进行了探讨。采用Lazear提出的循序渐进方法,对教学的四个阶段,即唤醒智力元素、扩大智力元素、智力元素传授以及智力元素迁移分别进行了阐述。
- 张金凤张惠华
- 关键词：英语教学课堂活动
