余永聪
- 作品数：18 被引量：19H指数：2
- 供职机构：成都市大弯中学更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学研究规划重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从生成走向深度:链接旧知衔接技能
- 2023年
- 使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。立足高中语文学科的需求以及教学实践,关注思维起点,通过探究“链接旧知衔接技能”的四种策略,即混合式链接、沉浸式链接、比较式链接和整合式链接,以促进学生高阶思维的培养,促使学生学习从生成走向深度。
- 余永聪
- 从生成走向深度:深度学习视域的高中语文课堂教学实践研究被引量：1
- 2022年
- 随着深度学习在国际教育领域影响力的扩大,联合国教科文组织2015年发布了《反思教育:向“全球共同体利益”的理念转变》,其中提及学习作为世界的共同生活状态,早已不是达成个人目标的途径和手段,更不能以考试分数作为学习成功的标准。可见,使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。而课堂改革作为教育改革的主阵地,如何从学科教学导向、学科自身特点、学生思维发展规律、教学流程板块、课堂教学方式五大方面探究深度学习在高中语文课堂的实践模式,是值得深思的问题。本文拟围绕“生成——深度”这一角度,试着对这一问题做一些阐述,期望对当下的深度教育改革有所裨益。
- 余永聪陈剑泉
- 关键词：高中语文课堂教学
- 指向深度学习的“生成式教学行为链”的内涵及育人价值
- 2023年
- 2012年,为了改善语文课堂“浅阅读”的现状,课题组申报了市级课题“高中语文‘深度阅读’教学实践研究”,得出了“深度学习”的起点在于“生成”的结论。2015年,为了进一步研究“生成”在课堂中的运用,课题组申请了市级课题“生成性教学在高中语文课堂中的实践研究”,实践证明,深度学习的关键在于在情境创设和课堂生成中,引发深度学习。2017年,课题组研究并总结出了深度学习视域下高中语文课堂的特点:生成与聚焦、组合与分享、体验与实践、持续性评价。2020年起,课题组在前3个阶段的实践研究基础上提炼出“生成式教学行为链”的设计与实施,并成功申请2022年四川省教育科研资助金重点课题。本文围绕“生成式教学行为链”,探究其内涵和学科育人价值。
- 吴红丽余永聪
- 关键词：育人价值
- 整本书阅读的意义和实施策略被引量：7
- 2019年
- 《普通高中语文课程标准》中明确提出要引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读经验,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,形成正确的世界观、人生观和价值观。为了更好地践行课程标准,改善高中语文阅读教学现状,可以从高中生阅读的现状分析,整本书阅读在高中语文阅读教学中的意义,高中语文整本书阅读实施策略探究三个方面来进行实践,以对当下的语文阅读教学改革有所裨益。
- 余永聪
- 剪一缕课改春风 迎语文花蕾绽放——“四三式”阅读与写作策略研究
- 2016年
- 《普通高中语文课程标准(实验)》在基本理念中提出语文课程应'全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能''应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力',为终身学习和有个性的发展奠定基础。课标强调的关键词是'素养'和'能力'。当下普遍认为,核心素养是学生适应个人终身发展和未来社会发展所需要的必备品格和能力。由此可见,核心素养强调的不是知识与技能,而是获取知识的能力以及在此过程中形成的品格。在语文学科中,核心素养培养要着眼于阅读与写作,本文拟从这一窗口,浅述以培养学生核心素养为目标的'四三式'阅读与写作策略。
- 吴红丽余永聪
- 关键词：语文素养
- 智慧教育实践的现实困境与突围被引量：1
- 2021年
- 在教育信息化的浪潮中,探索如何破解教师理念迷失、环境资源缺失、学习素养丧失、立体评价漏失等问题,形成"一根主线、两者结合、三大视域、四个问题、五大路径"的基本思路,探究中学智慧教育实践的运行机制,从理论和实践两个层面为推进智慧教育的发展提供支持;从阐述智慧教育研究现状、现实困境、突破困境的思路、突破困境的途径等四个方面来探究智慧教育实践的现实困境与突围。
- 赵泽高余永聪
- 关键词：智慧教育突围
- 促进深度学习的渗透式评价路径
- 2023年
- 如何使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。高中语文教学可从链接知识、衔接技能,提出任务、建构挑战,整合思维、进阶技能,重塑认知、形成素养四个环节入手,助推语文深度学习。
- 余永聪
- 关键词：思维
- 张志公作文改革观的当代意蕴被引量：2
- 2009年
- 千篇一律的主题，司空见惯的材料，模式化的结构，空话连篇的语言，恐怕是当下学生作文最典型的问题。无论是命题作文还是材料作文，教师都会对学生进行针对性的训练，恐怕是当下教师应对考试常用的手段。于是，久而久之，学生的大脑变成了仓库，
- 余永聪
- 关键词：学生作文改革观材料作文命题作文考试
- 浅谈深度学习视域下情境性任务的设计
- 2022年
- 《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在“深化课堂教学”一项中提出:“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学。”《中国高考评价体系》明确规定了“情境”是高考的考查载体。《普通高中语文课程标准》强调:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”在课程标准中“情境”一词共出现27次。本文拟以“深度学习”为研究视域,从“情境性任务”的定义、设计原理、设计操作步骤三方面,浅谈深度学习视域下高中语文情境性任务的设计。
- 余永聪
- 中国古代学习观中的深度学习思想及其运用
- 2022年
- 在中国古代学习观中,古代的先哲们从多种角度出发,对“如何学习”的问题进行了深入的思考和研究,如温故知新、因材施教、融会贯通、知行合一等学习思想,给后世留下了珍贵的财富。本文结合深度学习的特征,及当下课堂教学的一些弊端,如课堂浅思维盛行,缺少整合知识的迁移,缺少真实情境的创设,缺少高阶思维的培养等问题,对中国古代学习观中蕴含的的深度学习思想进行了挖掘和解读,并以高中语文教学为例,提出了一些可操作的实践案例,以期对当下深度学习视域下的高中语文教学有所裨益。
- 余永聪
- 关键词：高中语文教学
