李晓燕
- 作品数：25 被引量：43H指数：4
- 供职机构：蚌埠学院外语系更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省教育科学规划项目安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学历史地理更多>>
- 推进应用型本科院校深度转型:从传授走向建构
- 2018年
- 地方性应用型本科院校是一种尚在探索的高等教育类型,应用型本科院校深度转型问题是最近几年高等教育改革所热议的难点。打造全新的应用型人才培养规划,为地方社会经济发展服务,就是要不断推进深度的学科专业全面转型,即'专业集群'建设,并建构创新创业机制,推动人才培养机制从传授走向建构,审视原则性考核准则,把关应用型人才质量,实现'课程相配+教材贴切+学生创业+实习基地'等的同步改革,如此才能培养出服务区域发展的应用型治世能人。
- 李晓燕
- 关键词：应用型高校专业集群
- 公共英语课堂“提问说Sorry!”问题行动研究
- 2009年
- 对公共英语课堂"提问说Sorry!(不会)"现象进行行动研究,是为了找出该问题产生的原因,指出如何解决课堂中师生间的碰撞,从而加强协作,其根本点是转变课堂中提问的导向:提问不仅是实现教师预定教学计划和步骤的工具,更重要的是通过提问来营造出自主提问的环境,激发学生去提问,从而有效调动学生学习的能动性。
- 李晓燕
- 关键词：公共英语课堂
- 我国英语教学情感因素研究述评
- 2016年
- 文章通过统计国内期刊网核心期刊有关我国英语教学情感因素的研究成果,分析了这些研究的变化趋势、涉及的研究内容和主要理论基础,评价了我国英语教学情感因素研究的成就和进一步提升空间。
- 李晓燕王婷婷郭孟如朱文俊
- 关键词：英语教学情感因素
- 隐喻及动词化语法隐喻被引量：14
- 2009年
- 隐喻是人类认识世界和自身的不可或缺的思维方式和认知方式。任何非过程成分转换成过程即可产生动词化语法隐喻。以新闻文体的语料为研究对象,可以证实动词化隐喻的发生频率远低于名词化的隐喻,且动词化的产生以名-动化为特征,并与名词化无关。
- 李晓燕欧阳俊林蒋兰惠
- 关键词：隐喻动词化语法隐喻新闻文体
- 论校本理论指导下高职英语教学研究的意义被引量：6
- 2006年
- 教学研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,是当今教学研究的共同趋势。在“以校为本”的理论指导下,建立与人才培养目标相适应的校本教学研究制度,是学校发展和教师成长的一个新的重要的方向。校本理论指导下的高职英语教学研究注重师生共同发展,强调互动探究为主的反思性研究,具有多维互动的群体研究特征。它有利于教师寻找、积累和建构有效教学经验,促进教师专业化发展。
- 陈玮徐燕李晓燕
- 关键词：高职院校英语教学教学研究
- 高三复习中要发挥题目的延展效应
- 2012年
- 新升入高三的学生，往往会有一种神秘、迷茫、恐惧的心理。如何提高自己的成绩，很多学生认为做大量的题目会使自己成绩提高，可结果是每天都忙得焦头烂额，成绩却没提高，反而心理压力越来越大，如此恶性循环下去结果可想而知。导致这种结果的原因主要是学生做题目是只求数量而不求质量。所以作为高三的老师在做题方面要给学生正确的引导，如告诉学生在做试卷时碰到自己不会的知识点应该把课本拿出来把有关的知识点复习一遍，再通过题目加深对知识点的理解。
- 李晓燕
- 关键词：高三复习心理压力知识点
- 科学的人文教育被引量：3
- 2009年
- 教育的第一要义是丰富人的精神世界,为个人的充分和谐发展服务。纵观世界教育发展史,占主导地位的教育思潮有"科学主义教育"、"人文主义教育"和"科学人文主义教育"。这些教育思潮在特定历史阶段顺应了时代需要,但由于科学与人文自身存在的不足,这些思潮呈现出相互更替、妥协和融合的历史轨迹。基于对当代教育发展趋势的审视,文章提出"科学的人文教育"这一理念,指出它既不是"‘科学的人’教育",也不是"‘科学的并且人文的’教育",而是"科学的‘人文教育’",其根基是"人文性"的,其发展方向是"科学性"的,其宗旨是使人朝着符合人性的方向发展,并最终达到人与自然、社会的和谐共进。
- 李晓燕
- 关键词：人文主义教育科学主义教育科学人文主义教育
- 一语能成践 译鞮待三读——怀想贯通中西印文化的孤绝学者徐梵澄
- 2011年
- 作为贯通中西印文化的孤绝学者,徐梵澄先生的价值难以估量。他是一位中华传统文化的守大成者,同时又是一位空前绝后的人类精神高行之路的开拓者。从他为世人留下的丰厚学术遗产中不但可以看到中华传统文化宏大的开放视野和无穷潜力,更重要的是他自身的存在带给后学者深远的思考。他"一语成践"的治学风范留给后辈弥足珍贵的人格启迪,他的一生一如他的学问,且更胜于他的学问,这种价值之巨更甚于单纯的学术成就。
- 李晓燕
- 关键词：徐梵澄贯通
- 创造性思维教学理论在高职高专英语教学中的运用被引量：2
- 2007年
- 提倡创造性思维教学，直接有助于教学方法的改进，间接有助于科学的创造及健全人格的培育。英语课堂应力图将“形式教学”和“非形式教学”有机结合在一起。也就是说，在使学生掌握语言的形式，包括语音、语法、词汇等语言本身的知识的同时，培养其使用语言的能力，主要指产出技能。并且师生应共同评鉴欣赏，强调相互的反馈与尊重，使创造性思维由萌芽进入实用的阶段。文章分析了主要的创造性思维教学理论，撷取高职高专《实用英语》教材中的篇目进行案例研究。力求体现创造性思维的“脑力激荡”原则和“延缓判断”的指导思想。
- 李晓燕桑青松陈玮
- 关键词：创造性思维高职高专英语教学模式教学设计
- 译学“特色派”与研究生翻译理论教学
- 本文从研究生翻译理论教学的角度分析译学建设"特色派"的观点对翻译教学的影响,认为"特色派"的某些观点具有的保守性和狭隘性不利于译学人才的培养,提出翻译理论教学应当在继承传统译论的同时,积极引入借鉴西方译论,以促进翻译教学...
- 吴春兰李晓燕
- 文献传递
