李斌
- 作品数：25 被引量：277H指数：9
- 供职机构：江苏教育学院教育科学与管理学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题江苏省科技攻关计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 国内外教师专业发展过程研究述评被引量：60
- 2003年
- 教师专业发展过程研究已成为教师教育研究中的一个热门话题,探讨这一问题对于教师个人与教师教育的院校及机构均具有重要意义。了解国内外研究概况,回顾研究历程,进行分析评价,有利于教师专业发展过程研究向纵深发展。
- 李斌
- 关键词：教师教育教师专业
- 重点中学高三学生考试焦虑与学习成绩关系的研究被引量：10
- 2001年
- 本文运用测量的方法对重点中学高三学生考试焦虑与学习成绩的关系进行了研究
- 王薇娜李斌王明宾
- 关键词：高三考试焦虑男生女生心理健康教育
- 论“因教而学”及其研究价值被引量：15
- 1999年
- “因教而学”是指导学生主体如何学习的理论。长期以来，教育界多主张“因材施教”，而班级授课制使得教师很难做到因材施教。“因教而学”提供了解决教与学相互适应问题的另一种思路。学生能够主动调节自己的学习活动以适应教师教的特点，这一能力是“因教而学”理论确立的关键所在，因此，教师应具有培养学生“因教而学”能力的意识。因教而学的研究有助于弥补、丰富和发展我国的教学理论和学习理论，有助于学生发挥主体作用。
- 李斌
- 关键词：教学
- 发达国家中小学教师培训发展的共同趋势被引量：7
- 2004年
- 当今发达国家中小学教师培训的发展呈现了五个共同趋势:培训目标多元化、培训方式多样化、培训内容实效化、培训机构开放化、培训管理制度化。准确把握这些共同趋势,借鉴有益的经验与做法,对我国当前中小学教师培训的改革与发展具有重要意义。
- 李斌
- 关键词：教师培训
- 学会在教师指导下学习被引量：1
- 2001年
- 学生最重要的是学会学习 ,特别是学会在教师指导下学习 ,充分发挥学习的能动作用 ,最大限度地利用教师的教这一资源 ,以争取最佳的学习效果 ,并为全面掌握会学的本领奠定基础。学会在教师指导下学习 ,具有加速学生主体性的发展 ,减少教师素质欠佳的影响 ,弥补班级教学组织形式的缺陷 ,帮助学习者学会自学的作用。学生掌握这一会学本领 ,需从强化主体意识、注意了解教师、学会内化目标、优化学习策略入手。在教育情境下 ,学生完全有可能主动地学习 ,学会在教师指导下学习 ,包含了培养学生适应性与超越性的内容 。
- 李斌
- 关键词：教师指导教学
- 关于我国中小学教师培训改革与发展的几点思考被引量：8
- 2004年
- 建立高水平的教师队伍必须重视教师的职后培训。本文分析了当前中小学教师培训工作中存在的不足 ,从
- 李斌
- 关键词：教师
- 论教师实践智慧的涵义及其应有的正确认识被引量：4
- 2011年
- 教师实践智慧对于智慧教育与新课程实施以及教师专业发展具有重要意义,但相当一部分教育实际工作者对这一词汇不能准确把握其涵义,甚至存在着认识误区,理论界对教师实践智慧的涵义与特征也缺乏系统、深入的研究,这已严重影响到了教师实践智慧的培养。本文强调要正确认识教师实践智慧的内涵,指出教师实践智慧是教师在教育教学活动中形成的,建立在教育教学理论上的,经过其个体经验积累、体悟反思而逐渐形成的知道教育教学工作如何做的一种综合能力,并对相关概念作了辨析。文章还从进一步全面、准确地把握教师实践智慧涵义的角度出发,探讨了教师实践智慧的实践性、个体性、内隐性、动态性、高效性的基本特征。
- 李斌
- 关键词：教师实践智慧涵义
- 小学语文教学师生互动中的话语沟通探析被引量：32
- 2009年
- 师生互动的效果直接决定着小学语文教学中教学任务的完成、教学目标的实现程度。分析了小学语文教学师生互动中话语隔阂的状况及原因,运用课堂教学实例,从课堂提问、课堂讨论、场景模拟等方面,诠释了小学语文教学中师生互动的话语融合。
- 李斌黄珊珊
- 关键词：小学语文教学师生互动沟通
- 全面认识邓小平教育思想的理论基础
- 2000年
- “解放思想、裙带求是”的哲学观、“一个中心、两个基本点”的发展观、“尊重知识、尊重人才”的人才观，是邓小平教育思想的理论基础；邓小平教育思想与他的哲学思想、发展思想以及人才思想的内在联系。
- 李斌
- 关键词：实事求是邓小平教育思想
- 让科学焕发人性的光辉——小学《科学》情感态度与价值观教育的审视被引量：2
- 2007年
- 科学在本质上是一种充满人性光辉的文化。本文对小学《科学》情感态度与价值观的教育——科学之人文精神在小学阶段的主要体现,在现行小学科学课堂中的实施情况及其缘由进行了剖析,并以心理学关于态度形成机制的研究为依据,从教师观念、教学行为以及评价机制等角度提出了若干设想。
- 郑洁李斌
- 关键词：小学《科学》人文价值情感态度与价值观教育
