孟献军
- 作品数：22 被引量：40H指数：3
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学金属学及工艺自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
- 中小学劳动课程学生劳动素养测评
- 2023年
- 文章以《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为依据,明确劳动素养的内涵与要求,从测评的诊断、激励、发展三个方面功能总结劳动素养测评的目的和意义,并以第四学段(7~9年级)日常生活劳动中烹饪与营养任务群为例,从确定测评任务主题、描述测评任务情景、明确测评任务要求、制订评价量规与测评方法等方面入手,制订详细的劳动素养测评方案并进行测评任务分析。
- 孟献军
- 关键词：测评评价量规
- 海豚充电器产品与模具开发制造
- 2011年
- 以海豚充电器上壳模具开发制造为例,重点探讨运用数字化建模制造技术、模流分析理论以及现代成型技术设计制造模具的过程,包括产品造型、成型零件的加工、型腔数量及模架确定、浇注系统设计、推出方式确定、以及冷却系统设计。
- 付宏生孟献军涂军辉
- 关键词：模流分析
- 一种制件模具
- 本实用新型公开了一种制件模具，包括带有型腔的型腔板、带有型芯的型芯板及浇注的流道；在型腔板上开设两个成型制件外表面的型腔，在两个型腔间开设曲线分流道；设有两个侧浇口，分别设定在曲线分流道中各靠近型腔的一端，并垂直于型腔；...
- 付宏生孟献军涂军辉
- 文献传递
- 课堂教学如何为学生核心素养发展提供有效支点？--北京市学生发展核心素养的教与学研究报告(2015)被引量：15
- 2016年
- 为有效解决将学生核心素养培育融入教与学的问题,参照国内外的相关研究成果,北京教育科学研究院相关项目组聚焦核心素养在学科层面的五大领域(阅读、数学、科学、技术、问题解决),开展教学实验研究。基于实验研究的前测数据,梳理出北京市中小学生在五大领域存在的主要问题,对影响学生核心素养发展的主要教学因素进行了诊断分析,提出了实践取向的改进策略。
- 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心项目组顾瑾玉黄冬芳贾福录贾美华贾欣金利荆林海康杰李伏刚李晓蕾李青霞李英杰孟献军彭香乔文军秦晓文王彤彦吴洋夏宇张玉峰
- 关键词：数学素养
- 通用技术课程中操作学习的教学设计与实施
- 2023年
- 操作学习是普通高中通用技术课程学习的重要组成部分,它对学生技术素养的形成和发展起到基础与支撑作用,是掌握某种技能或物化产品的关键环节。本文对操作学习的特征及内涵特点进行分析论述,并呈现典型操作学习单元设计案例以辅助说明操作学习的分类,从理论论述和案例分析等角度对通用技术课程中操作学习的教学设计和实施进行分析,以期为一线教学实践提供参考。
- 顾建军孟献军吴文君
- 关键词：高中通用技术课程
- “双减”政策下中小学劳动课程实践活动的策略研究
- 2022年
- 以“双减”政策下中小学劳动课程实践活动的策略研究为主题,通过调研和访谈两种方式,明确了现阶段教师、学生反馈的主要问题,基于问题阐述了解决的基本策略,并列举了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三种实践活动的范例,为中小学劳动课程提供了实践活动的策略参考。
- 孟献军
- 中小学劳动课程中劳动周的设计与实施
- 2023年
- 2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。经过一段时间的学习、研究、探索,教研工作者和一线教师逐渐探索出一些独具特色的落实路径。为助力更多教师依托新课标开展高质量课堂教学,本栏目将陆续邀请教研专家和一线教师围绕“新课标如何在实践落地”分享他们的特色探索。本期邀请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心技术课程教研室教研员孟献军老师和北京师范大学附属实验中学韩英魁老师分享他们关于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中规定的“劳动周”的研究。
- 孟献军
- 关键词：一线教师义务教育课程教研员课程标准
- 五轴数控加工刀位算法研究被引量：3
- 2009年
- 对平底立铣刀在旋转了侧倾角α角和前倾角β角后的加工效果进行了详细的分析。运用空间坐标系仿射坐标变换和空间图形的平面坐标系投影的方法对曲面加工中刀具有效半径和残留高度进行了算法的研究,得到了相关的公式,并用实际加工实验进行了验证。
- 孟献军
- 关键词：五轴数控加工
- 在通用技术课程中强化工程教育,培养工程思维
- 2024年
- 在通用技术课程中加强工程教育,不仅能丰富原有的技术课程内涵,还能推进教学方式、人才培养模式的转变。文章从通用技术已有课程体系出发,围绕不同模块在工程教育中的融合落实提出思路和方向,探究如何在已有课程中强化落实工程教育,结合教学实践提出策略建议。
- 孟献军张桂凤
- 关键词：工程教育工程思维
- 劳动与技术课堂教学模式及其案例分析
- 2013年
- 随着当代教学理论的不断丰富、技术教育经验的不断积累与更新，劳动与技术课的教学模式也由原有单一的“讲解-操练”模式逐渐呈现出多样化的趋势。“自学-指导”与“问题-探究”是当前劳动与技术课教学中常用的两种教学模式，结合案例进行阐述，分析这两种教学模式的适用性。
- 孟献军
- 关键词：教学模式教学案例
