乔文军
- 作品数：25 被引量：55H指数：4
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 渗透科学本质的生物学教学--以“酶的作用机理”一节的教学设计为例被引量：2
- 2018年
- 以酶作用的"过渡态假说"为核心主线,通过基于材料的探究和基于实验的探究策略引发学生对"酶作用机理"一节的生物学科本质进行探索,并利用所学习的内容解决新情境下的问题。教学设计凸显新课程标准对培养核心素养的要求,尝试利用4级学业水平评价学生的学习成果。
- 付鑫乔文军
- 课堂教学如何为学生核心素养发展提供有效支点？--北京市学生发展核心素养的教与学研究报告(2015)被引量：15
- 2016年
- 为有效解决将学生核心素养培育融入教与学的问题,参照国内外的相关研究成果,北京教育科学研究院相关项目组聚焦核心素养在学科层面的五大领域(阅读、数学、科学、技术、问题解决),开展教学实验研究。基于实验研究的前测数据,梳理出北京市中小学生在五大领域存在的主要问题,对影响学生核心素养发展的主要教学因素进行了诊断分析,提出了实践取向的改进策略。
- 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心项目组顾瑾玉黄冬芳贾福录贾美华贾欣金利荆林海康杰李伏刚李晓蕾李青霞李英杰孟献军彭香乔文军秦晓文王彤彦吴洋夏宇张玉峰
- 关键词：数学素养
- 生物:让教学多一点“科研”味儿
- 2016年
- 北京理综生物试题素材常常源于科研论文,命题者将专业学术的论证过程转化为试题中的科学探究任务,将真研究凝练为考生看得懂、理得清的内容,用巧妙的科学逻辑呈现出问题,为不同考生搭建起展示学科素养的舞台。下面我通过解析理综卷第29题来梳理生物学科试题的基本特征,并探讨我们今后教学的方向。1.关注科技发展前沿人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。
- 乔文军
- 关键词：埃博拉病毒析理机体免疫应答主干知识抗原刺激
- 理性思维与实证——2015年高考生物试题(全国新课标理科综合卷Ⅰ、Ⅱ)评析与指导被引量：3
- 2015年
- 生物学是自然科学中的基础学科之一。生物科学有着与其他自然科学相同的性质。所以，生物学科的命题同样重视对学生科学素养的考查。生物学科的试题力求在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现进行测量。
- 乔文军
- 关键词：生物试题理科综合卷理性思维高考实证生物学科
- 生物
- 2019年
- 2019年高考试题特点分析一、均衡考虑必修和选择性必修模块的内容考查,落实课程标准要求的课程内容和目标避免两个误区:一是以试题中"基础题"为依据得出考查教科书本身的结论;二是以本地区的单套试题考点分布揣测命题"走向"。试卷以中等难度的试题为主,题目由易到难排列。在选择题和非选择题的前段出现关于"细胞凋亡"和"细胞器(核)功能"的设问,属于情理之中的。
- 乔文军
- 关键词：必修模块非选择题设问课程内容
- 生物:核心素养考查渐显
- 2017年
- 北京理综生物试题以真实、新颖的科学研究为情境，对考生进行全面考查，让考生充分调用所学知识与能力，展示学科核心素养，体现生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等素养。
- 乔文军
- 关键词：生物试题理性思维社会责任
- 高中生物学教学中单元作业的设计与应用被引量：14
- 2022年
- 单元作业是为某个教学单元所设计的所有作业的总和。合理的单元作业应具有整体性、结构化和进阶性的特点。本文概述了高中生物学单元作业中基础性作业、探究性作业、实践性作业和综合性作业的形式,以“光合作用”单元的作业设计为例说明了单元作业的整体设计,最后探讨了单元作业在单元教学和评价中的应用。
- 刘欣乔文军
- 关键词：光合作用高中生物学
- 例谈高中生物学教学中单元评价任务的设计被引量：1
- 2023年
- 持续性评价是单元学习中不可缺少的环节。本文以“植物生命活动调节”单元为例,介绍了以学历案、实验报告和调查报告为载体的统整评价任务设计和借鉴PISA评价框架的测验试题设计,探讨了如何进行单元评价任务的整体设计和应用评价任务实现教学评一体化的差异教学。
- 刘欣乔文军
- 关键词：差异教学高中生物学
- 中学生物学科“智慧学伴”平台的构建及其应用被引量：7
- 2019年
- 培养学生的核心素养是中学生物学教育的重要目标。信息技术与传统教学的整合是达成这一目标的有效途径之一。基于"生物学科核心素养—生物学科能力—生物学科知识图谱"三维模型所开发的"智慧学伴"平台,以学习表现指标为单位,开发了相应的微测试和微资源,提出了整合"智慧学伴"的教学模式,在课前、课上和课下可以灵活地运用平台上的资源。一方面,教师可以诊断学生不同学科能力或核心素养维度的发展,基于诊断结果为学生进行精准的学习资源推荐。另一方面,教师可以通过多种方式将"智慧学伴"与传统教学整合,从而促进学生生物学科核心素养的发展。该教学模式的教学实践,取得了一定的成效,学生的学业成就有了一定程度的提高。
- 王健王聪陈博杰乔文军刘颖
- 关键词：知识图谱
- 转方式 调结构 去库存——2017年高考生物考试大纲修订解读与备考建议
- 2017年
- 考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。2017年生物高考考试大纲修订内容中,“考核目标的完善”旨在结合学科特点和核心素养的要求;“考试内容的调整”意在合理设置选考模块,契合课程标准的修订方向。
- 乔文军
- 关键词：考试评价选修模块
