夏学胜
- 作品数：18 被引量：13H指数：2
- 供职机构：江西农业大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 袁州话肯定回应构式“是+语气词”的互动功能
- 2024年
- 袁州话语气词具有传递信息、表达立场等诸多互动功能,这在肯定回复构式“是+语气词”的对比分析中得到充分体现。“是+语气词”大致可以分为提示否定立场、提示变更立场以及提示强化立场等三大类。将它们进行相互比较,将它们与其他使用方式进行比较,将它们与周边其他方言的相关用法进行比较,分析得出袁州话语气词的各种不同功能特点。
- 夏学胜夏学胜
- 关键词：语气词互动功能
- 习语及其翻译的理据
- 2010年
- 习语是语言运用的结果,体现了语言的契约性。它在句子中的功能与单词相当,体现了语言的粘合性。粘合性、契约性解释了语言的生产能力、多样化和效率,而这都建立在隐喻的基础上。典型习语翻译可采用直译加引号的方法,这可以体现习语文化性以及对阅读者能运用隐喻思维理解语言的信任。
- 夏学胜廖明福
- 关键词：习语隐喻直译
- 袁州话空间介词的时域性
- 2014年
- 袁州话空间介词标记特定参照系下的动作时域。"在"标记动作进行的实时域,"从"标记动作进行的初始域,"往"标记动作进行的趋向域。空间介词通过隐喻机制可以用为时间介词。"从"标明动作持续或高频发生的时间段,使用"在"则标明动作在一特定时段中的某个时间点上发生。
- 夏学胜
- 关键词：介词时域参照系
- 语用与英语交际能力的培养被引量：1
- 2006年
- 语用能力是交际能力的重要组成部分,是顺利实现交际必不可少的因素。该文针对当前大学生英语交际能力低、语用能力弱的现状,在分析二者之间关系的基础上,提出了培养和提高学生英语语用能力和交际能力的一些对策和方法,以期给外语学习者一些帮助和启发。
- 胡迎燕夏学胜
- 关键词：英语教学交际能力语用能力
- 共鸣腔开口的维度与袁州话韵母的层级
- 2015年
- 袁州话韵母的分类与共鸣腔的开口维度相关。韵母的一级分类依据是嘴唇三种形状,二级依据的是开口度的大小,三级依据的是嘴型大小的变化状态。复合韵母描写了元音发音时间的延长状况。袁州话韵母与其他方言间存在有规律的对应转换关系。
- 夏学胜陈健
- 袁州话声调的对称分布及其共时比较
- 2014年
- 袁州话的五个声调在音高图表上与五个对称分布的调域相互对应。使用中调的词最多,高调、低调最少,也呈对称分布。袁州话与邻近地区的赣方言字调的关系特点是"中调基本相同,变化转换在两端",而且地缘关系越接近,其对应越具整体性。
- 夏学胜姜雄鹰
- 关键词：声调调域
- 建构主义理论下英语口语教学探究
- 2015年
- 我国英语教育施行多年，学生实际英语应用能力却没有相应提高。根据建构主义理论，语言的习得和应用能力是在不断建构过程中获得并提高的。因此，教师可以结合口语教学特点，在日常教学中加强知识和语言环境建构，有效改善口语教学，提高学生的语言表达能力和实际应用能力。
- 胡迎燕夏学胜
- 关键词：建构主义口语教学
- 语气词“唛”的立场蕴涵与交互主观性
- 2023年
- 通过考查江西省宜春市袁州区农村棋牌会话中语气词的使用状况及功能差异,发现带有“无奈”等语气的“唛”蕴涵说话人的部分立场,具有表达说话人对受话人立场、对双方立场态势等的判断或态度的功能。“唛”可用于句尾,也可用于句中,但功能有所不同,但一般都表明句子所表达的相关立场或状况为会话双方共知,提示立场分歧状况的存在,具有交互主观性。
- 夏学胜肖清玲
- 关键词：交互主观性
- 文字系统的历时演化与自组织
- 2012年
- 从系统论的角度看,文字系统独立于语言系统,其演化过程是系统自组织行为。其发展的路径主要与字形、字义、字音相关。这三条路径多有交叉合并,但各又自独立。与字形、字义一样,字音的确定有其理据和任意性,是互为环境的文字和语言两个系统信息互换的媒介。
- 夏学胜周文晶
- 关键词：文字系统自组织
- 《吉檀迦利》的赏析及有关译作评价思考——从泰戈尔到谢冰心被引量：4
- 2006年
- 通过对冰心所译的《吉檀迦利》在节奏音韵、选词造句以及风格主题上的赏析,依据语言功能的语言学理论,分析了源本与译作的关系,认为文学翻译作品应当首先以文学作品的标准进行评价,而理想的诗歌翻译者应有能力被评价为语言学者和诗人,从而提出文学翻译与文学创作是地位同等的语言运用行为的观点。
- 夏学胜郦国兴
- 关键词：吉檀迦利文学翻译译作
