黄东明
- 作品数：11 被引量：29H指数：5
- 供职机构：首都医科大学燕京医学院附属大兴医院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金首都医学发展科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 北京市京郊某区卫生技术人力资源现状调查被引量：1
- 2010年
- 目的 了解北京市京郊某区卫生技术人力资源现状,为卫生行政部门合理配置卫生技术人力资源提供参考.方法 对2008年京郊某区卫生技术人员进行整群抽样调查,分析其机构性质、聘任关系、专业类别、年龄、学历和职称的特点.结果 社会资本举办的医疗机构和公立医疗机构内编制外人员占有较高比例,区-乡-村三级医疗预防保健网的总体水平逐层降低,乡村两级卫生技术人员素质总体偏低.结论 应当采取有效措施改善卫生技术人力资源结构,重点解决乡村两级卫生技术人员数量不足的问题;建立农村医学教育连续统一体,实现卫生技术队伍素质的整体提高.
- 黄东明线福华吕兆丰
- 关键词：三级医疗预防保健网人力资源医学教育
- 在“3+2”助理全科医师培训中开设临床综合课程的探讨被引量：4
- 2015年
- ＂3＋2＂助理全科医师培训是在3年大专临床医学学习后进行2年规范化的临床实践培训。北京市＂3＋2＂助理全科医师培训是在北京市远郊区县7家教学医院（区域性医疗中心）和社区卫生服务中心完成的,在临床培训期间学校整合设计,安排了8门课程穿插在临床轮转中,其中临床综合课程是包含了临床常见疾病（包括内科、外科、妇产科、儿科等二级学科）和医学人文相关知识（包括侵权责任法、执业医师法的解读及医患沟通技巧）等内容而综合设置的一门课程，融合了基础医学理论、临床知识和临床实践能力的训练，也包括临床思维能力的训练，教学时间共45学时。
- 张东海马秀华黄东明赵留庄刘双
- 关键词：课程实施集体备课
- “3＋2”助理全科医师培训中《临床综合课程》结业试卷分析评价被引量：12
- 2016年
- 目的根据“3＋2”助理全科医师培训中《临床综合课程〉〉2014级结业考试试卷的客观试题（A型题）答题结果，分析评价不同教学单位之间教学效果的差异性，为促进不同教学单位的教学水平均衡化提供客观依据。方法用Excel2000建立数据库，将各题的编号、分值和每名学生的成绩等数据录入计算机，并进行统计处理，求出试卷总体的难度系数、区分度及信度，计算出每一试题的难度系数、区分度；分析122名学员考试成绩的难度系数、区分度以及信度，比较6家教学单位学员对同一试题的答题正确率。结果本试卷客观试题（A型题）的试卷难度系数为0．77，区分度为0．19，信度为0．99。122名学员中最高分为47，最低分为28，学员平均得分（38．5±3．9）。在50道试题中，难度系数〈0．4的试题3道，难度系数在0．4～0．7之间的试题14道，难度系数〉0．7的试题33道，故试卷难度较低；在SO道试题中，区分度〈0．15的试题23道，区分度在0．15～0．30之间的试题17道，区分度≥0．30的试题10道，故试卷区分度较高。在50道客观试题中有20道试题各单位之间出现较大差异，其中9道试题有1-2家单位学员答题正确率明显降低；4道试题有3家教学单位学员答题正确率明显降低；有3道试题4家单位学员答题正确率明显降低：有2道试题仅1家教学单位正确率较高；有2道试题所有教学单位学员答题正确率均明显降低。这些问题与教师的教学能力、对课程的重点难点掌握不足、全科医学观念不足等因素相关。结论此次考试试卷设计基本符合培训课程的目标，试卷信度较高，适合于专业理论与能力的测验。不同教学单位之间存在的位点差异，可以为下一步促进不同教学单位的教学水平均衡化提供客观依据；各教学单位可通过集体备课等形式解决发现的重点问题。
- 马秀华张东海徐德颖赵留庄黄东明刚君刘双
- 关键词：试卷分析教学效果提高均衡化
- “3＋2”助理全科医师培训《临床综合课程》首轮实施后的思考被引量：9
- 2015年
- 在“3＋2”助理全科医师规范化培训《临床综合课程》第一轮课程实施中，首先制定了紧紧围绕“全科、基层、双向转诊”开展教学活动的原则。教学方式采用“病例导入式教学”，基础教材选用“五年制本科教材”，同时参考相关的“疾病指南”编写教学讲义，为提高教学质量开展了所有课程的集体备课．取得了较好的教学效果。因此，对下一轮教学工作提出建议，教学大纲应贴近教学对象的实际需要：编写专用教材但难度仍然掌握在“五年制本科教材”层次：通过症状学教学达到“会看病”的效果；体现以及服务于社区医疗工作的需求；在“全科、横向、综合”方面继续深入探讨；教师要继续在提高教学方法、教学质量方面进行探索。
- 张东海马秀华黄东明赵留庄
- 关键词：课程改进
- 北京市大兴区医药卫生专业技术人才队伍的现状与发展对策的研究
- 农村医疗卫生工作是农村和社会建设的重要问题之一。卫生技术人员数量严重不足,人员层次结构不合理,技术队伍素质低下是长期困扰我国农村卫生队伍的三大症结,严重制约着农村医疗卫生质量的提高。农村基层卫生人才培养是一项复杂的系统工...
- 黄东明
- 关键词：医学教育
- “3+2”助理全科医师培训《临床综合课程》结业试卷评价及相关因素分析被引量：12
- 2015年
- 通过对"3+2"助理全科医师培训《临床综合课程》结业考试试卷的客观试题(A型题)答题结果进行分析表明:该课程的第一轮教学工作取得了较理想的成绩,但也存在一定问题。不仅需要继续在教学方法、教学思路方面更进一步深入探讨,而且对试题的考察范围及课程建设要继续深入研究,使下一轮教学活动更加规范化、科学化、系统化。
- 马秀华张东海黄东明赵留庄
- 关键词：试卷分析教学评价
- 临床医学专业中体格检查课程督导学习模式的评价研究被引量：5
- 2014年
- 目的探讨课程督导学习模式是否能提高临床医学专业体格检查课程的教学水平。方法选取即将学习诊断学体格检查课程的临床专业2011、2012级的64名学生,参加此次对照教学研究及教学质量评价;学生被按年级分配到对照组或者试验组,前者参与现有的体格检查课程学习,后者接受额外的学生助教督导教学;最后教学质量的评价通过客观性临床考试(OCE)来评定。结果总计64名学生参加了本研究并参加了OCE考试,最终的数据分析显示,对照组学生得分的中位数是46%,而试验组为70%,试验组学生得分明显高于对照组(P<0.01);在OCE每一科目的考试中,试验组学生均比对照组得分高(P<0.01);在试验组的教学结果评价中有8人获得优秀、23人获得良好、2人评价一般,而对照组中没有学生评价优秀及良好。结论课程督导学习模式,即在常规教学方式的基础上增加学生助教的督导进行课程学习,可以显著提高医学生的体格检查课程的学习水平。
- 韩磊吴震宇黄东明赵留庄张颖邵山红宋春青
- 关键词：临床教学体格检查
- 北京市区级医院卫生专业技术人才队伍建设的探索与实践
- 2013年
- 目的总结分析1995年～2011年首都医科大学大兴教学医院（北京市大兴区人民医院）人才队伍建设的主要措施、学科变化与卫生专业技术人才梯队的现状，为“十二五”期间人才队伍建设提供参考。方法对医院卫生专业技术人员进行整群抽样，分析其年龄、学历及职称结构特点，同时提炼出1995年～2011年期间学科变化特点，分析人才队伍建设与学科变化之间的关系。结果引进学科带头人和自主培养青年人才相结合的战略措施能够迅速改善人才队伍结构并扩充规模，支撑学科建设框架构建。目前，卫生技术人员队伍年龄小、职称偏低、学历结构较好，有旺盛的培养需求；同时，高水平学科带头人不足已经成为制约学科内涵发展的瓶颈。结论准确理解人才队伍组成特点并遵循其建设规律，对学科带头人和青年人才实行不同的培养策略，对学科带头人应该从引进为主转为自主培养为主，从而构建起人才队伍整体自主培养为主的模式。按照新模式建设人才队伍，实现“十二五”期间把医院建设成为区域医疗中心的目标。
- 黄东明王亚娟
- 关键词：卫生专业技术人才学科建设
- PDCA循环在提高住院医师病历书写质量中的应用被引量：5
- 2015年
- 目的研究PDCA循环在提高住院医师病历书写质量中应用的效果。方法以PDCA循环为基础,分析我院轮转住院医师病历书写的现状,找出病历书写质量不高的原因,制定定期业务学习、"写好第一份入科病历",不定期抽查运行病历,优秀病历评选等培训计划与整改措施,进行实施,对效果总结分析后将未解决的问题转入下一个循环,最后分析住院医师病历书写质量提高的情况。结果应用PDCA循环后半年内杜绝了入院记录与首次病程记录主诉不一致,查体阳性体征前后不一致,内容拷贝,病情变化记录不及时,辅助检查回报不及时等问题,消灭了乙级、丙级病历,病历检查评分明显提高,最终达到了提升病历内涵的效果。结论 PDCA循环是提高住院医师病历书写质量的有效方法。
- 刚君赵留庄黄东明刘双
- 关键词：PDCA循环病历书写住院医师
- 通过临床综合课程结业试卷分析不同教学单位教学效果的差异被引量：7
- 2016年
- 目的通过分析＂3＋2＂助理全科医师培训临床综合课程2014级结业考试试卷答题结果,寻找不同教学单位之间产生教学效果差异的原因并提出改进措施。方法通过比较6家教学单位学员对同一套试题的答题正确率,找出不同教学单位学员考试成绩的得分点,依据不足之处面向各教学单位及授课教师发出《教师教学问题整改建议书》。结果本次试卷50道客观试题中有20道试题各教学单位之间出现较大差异,其中2~3家教学单位有9道试题学员答题正确率较平均正确率低;3~4家教学单位有4道试题学员答题正确率较平均正确率低;4家教学单位有3道试题学员答题正确率较平均正确率低;1家教学单位有2道试题学员答题正确率较高;有2道试题所有教学单位学员答题正确率均较低。所有教学单位及授课教师均对《教师教学问题整改建议书》给予答复,并探讨出现问题的原因,包括：教师教学能力不足、教师对于教学大纲以及教学课件的理解能力缺乏、课程（疾病）临床少见、学员对基础知识掌握不牢固等。结论为促进不同教学单位在相同教学课程之间的教学水平统一提高,采用试卷分析方式可以提供相对客观的依据,并可能发现重点问题。
- 张东海马秀华赵留庄黄东明刚君刘双
- 关键词：试卷分析教学单位
