吴晗清
- 作品数：144 被引量：664H指数：13
- 供职机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题重庆市教育委员会人文社会科学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教经济管理更多>>
- 北京市中学生化学学习焦虑的调查研究被引量：2
- 2020年
- 以北京市普通中学的620名初三至高三学生为研究对象,本研究从学习过程焦虑、实验操作焦虑、作业考试焦虑和人际环境焦虑4个维度深入分析中学生的化学学习焦虑问题.采用多种统计学方法进行不同数据间的分析比较.结果显示:中学生化学学习焦虑整体处于较低水平,各个维度和总焦虑的得分率为44.34%~59.71%;4个维度两两之间均呈显著正相关,其中学习过程焦虑与作业考试焦虑相关性最高(r=0.702,P<0.01);在年级差异上,与非毕业班相比,毕业班的化学学习焦虑程度较低,且差异有统计学意义(t=-4.564,P<0.05);各年级的作业考试焦虑程度基本上高于其他3个维度的焦虑程度,除了高三作业考试焦虑与学习过程焦虑差异无统计学意义(P>0.05)外,其他年级的作业考试焦虑均与其他3个维度有显著性差异(F=8.160~16.599,P<0.05);男、女生在化学学习焦虑及其4个维度上均差异无统计学意义(P>0.05);不同学习成绩间学生的化学学习焦虑均呈显著负相关(r=-0.409^-0.201,P<0.01).
- 吴晗清林雅琴李梦颖
- 关键词：中学生学习焦虑
- 从科学到科学教育学——科学教育学概念研究被引量：1
- 2013年
- 随着科学教育的不断发展,特别是高校科学教育专业的不断发展,近年来科学教育学受到了越来越多的关注,但纵观已有研究,研究者对科学教育学概念本身并无太多关注,而这直接影响科学教育学理论和实践研究的进一步深入。文章在梳理科学、科学教育、科学素养,学科教材教法、学科教学论、学科教育学等科学教育学相关概念的基础上,分析了科学教育学的内涵和外延,从广义和狭义两个角度对科学教育学的概念进行了研究。
- 李富强吴晗清
- 关键词：科学教育科学教育学
- 中美教材中"化学平衡"的比较研究
- "化学平衡"是化学反应原理的重要组成部分，也是学生学习的难点所在。本文通过中美教材中"化学平衡"设计的比较，发现两者在教材中的位置、教学引入、学科知识、实验设置、栏目等五个方面各有特点。基于此，本文提出教材编写和教学实践...
- 吴晗清金钰莹
- 关键词：化学教学教材比较化学平衡
- 论与新课改相适应的化学教师的课程观
- 2007年
- 教师的课程观直接影响其所有的教学活动,因此对课程改革成败起着非常关键的作用。本文反思了当前一些对课程理念的断章取义的不切实际的理解,并结合化学教学的特点,分析了符合新课程改革核心指导思想的较为完整的课程观。包括知识传承、个性发展、公民素质培养等问题。
- 吴晗清李远蓉
- 关键词：新课程改革化学教师课程观
- 基于概念转变理论的教学模式探析——以“作用力与反作用力的大小关系”为例被引量：1
- 2015年
- 前概念是学生学习的重要基础.笔者结合已有研究,在对大量教学实践案例反思的基础上,构建了概念转变五步教学范式：再现生活情景、引出前概念、建构新概念、转述和应用新概念、发展概念思维,并通过＂作用力与反作用力的大小关系＂为例,介绍其在物理教学中的应用。
- 李晓巍吴晗清
- 关键词：建构主义物理教学设计
- 领导力的构成要素及其运行机制:陀螺模型被引量：2
- 2021年
- 领导力是一种积极正向的相互影响、一种生机勃勃的生命张力,是领导者个体和团队成员之间的一种发展合力。在领导者的带领下,团队成员为了共同的梦想、彼此共情,不断地学习反思、实践创新,同时实现个体变革性的成长和组织团体的跨越式发展。领导力的陀螺模型能够更加形象地表达这种观念,其包括愿景、思变、行动和共情四个维度。具体而言,愿景是目标导向,价值追求;思变是忧患意识,求变创新;行动是果敢决断,立即执行;共情是将心比心,感同身受。
- 吴晗清
- 关键词：领导力共情
- 中美高中教材中“化学平衡”的比较研究被引量：6
- 2019年
- “化学平衡”是化学反应原理的重要组成部分,也是学生学习的难点所在.本文通过研究中国和美国高中化学教材中的“化学平衡”设计,比较二者在章节设置、教学引入、学科知识、实验设置、栏目等5个方面的区别,并提出教材编写和教学实践中宜先讲“平衡”再学“速率”,以此设计出适合我国教学实际情况的教学设计以供教师借鉴和学习.
- 吴晗清金钰莹穆铭赵芳祺
- 关键词：化学教学教材比较化学平衡
- “试误”是化学教学永恒的机智被引量：8
- 2014年
- "试误"是学习的一个基本特征,人们对它的批判失之偏颇。大量教学实践表明,"试误"能够激发学生的兴趣、探究欲,能很好地体现学习的主体性和过程性;能够让学生深刻领悟知识间的本质联系,构建灵活开放的认知体系,增强新情境中的问题解决能力;不仅能让学生获益,更重要的是促进教师开放胸襟的形成,以臻于教学相长的完美境界。
- 吴晗清李国超
- 关键词：化学教学教学相长
- 化学学习机制模型的建构及其检验被引量：4
- 2014年
- 结合化学学习的特点,参照加涅累积学习理论,并通过大量的教学实践和调查研究,指出化学学习过程经历由易到难的四个核心阶段:实验现象、概念和原理、问题解决以及创造性地提出新问题或新观点;由此构建出感官感知、认知建构、认知重组和顿悟的四级学习机制模型。经过四个月教学实践的检验,发现经历相应心理策略训练的学生化学学习能力有明显提升,表明该模型对化学学习有良好的解释力。
- 吴晗清
- 关键词：化学教学
- 历史认识论视角下中国科技史研究
- 2019年
- 历史认识论视角下的中国科技史研究受到了越来越多的关注。本文运用文献研究及调查访谈等方法对历史认识论的内涵及历史认识论视角下中国科技史研究的理论、内容、特点等进行讨论,认为该理论主要挖掘包括书籍、建筑、器物在内的相关物质资料中的信息,以此为基础还原当事人在制造该物质资料时的思想、设计、活动过程等,研究在此过程中知识是如何形成的、知识的不同层面及其相互关系、知识是如何传播的、知识形成的背景及动力等。该理论对科学、技术、技巧等概念有专门的界定,并特别注重"图""样"在知识形成中的功能和作用。
- 李富强高倩吴晗清
- 关键词：历史认识论中国科技史器物知识
