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章世倩

作品数：8 被引量：13H指数：1
供职机构：江苏省江阴市第一中学更多>>
相关领域：文化科学社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇社会学

主题

  • 4篇数学
  • 4篇教学
  • 2篇有效性
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课堂
  • 2篇数学课堂提问
  • 2篇提问
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂提问
  • 1篇学艺
  • 1篇艺术
  • 1篇渊源
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教学过程
  • 1篇数学启发式教...
  • 1篇说数学
  • 1篇启发式教学
  • 1篇教学手段
  • 1篇教学艺术
  • 1篇教学过程

机构

  • 5篇江苏省江阴市...

作者

  • 5篇章世倩

传媒

  • 2篇教育研究与评...
  • 1篇高中数学教与...
  • 1篇天津师范大学...
  • 1篇江苏教育（中...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
共 8 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
对数学启发式教学的再认识被引量：1
2010年
教学启发艺术思想及实践在中外教育史上源远流长。启发的关键在于“定向、架桥、含蓄、揭晓”，不是看其外在形式是否热闹，也不是看学生动手时间的长短，而是要看学生的心智活动是否达到了领悟的水平，是否经过自己的尝试作出猜想或判断。启发性至少包含三重意思，即：启发学生对学习目的、意义的认识，启发学生联想、想象、分析、对比、归纳、演绎，启发学生的情感和审美情绪。在数学教学中，要做到：因人循序，把握学生现有的认知结构；适时合度。把握启发的最佳时机；察颜观色，把握学生思维的形成过程。
章世倩
关键词：启发式教学渊源
谈提高数学课堂提问的有效性被引量：11
2011年
课堂提问是数学教学的重要手段,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径。在教学过程中,课堂提问效率不高的现象普遍存在。要提高数学课堂提问的有效性,就必须重视自身的专业素养,重视必要的问题预设,重视提问的策略技巧,重视提问的总结评价。
章世倩
关键词：数学课堂提问有效性
谈提高数学课堂提问的有效性
2012年
在数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生扎实训练，检验学生学习效率的有效途径．
章世倩
关键词：数学教学过程课堂提问有效性教学手段教学艺术
“说数学”:让学生从“似懂”到“真会”被引量：1
2013年
学生学习数学听得懂、说不出、写不全、算不对的情况似乎司空见惯，在怕说数学的背后掩盖了学生数学学习的障碍，造成数学学习能力的不断减弱。数学教师可以从营造氛围、搭建平台、创造机会三个方面帮助学生形成和巩固“说数学”的习惯，在不同课型的教学以及课堂的各个环节中，都可以开展“说数学”活动。
章世倩
关键词：说数学教学环节
关于教学反思的反思
2011年
对教学反思进行反思，非常具有现实意义。首先，教学反思的路径包括教学观察、写好日志、评析交流、自我评估、行动改进等五个方面。其次，目前，大多数教师的教学反思还没有达到真正反思意义的水平，缺乏对反思行为的反思和理论的指导。教师应重视学习研究，使教学反思“思之有据”；应重视行动跟进，使教学反思“思之有方”，从而不断提高教学反思的有效性和针对性，让教学反思不断走向成熟、走向成功，成为成长进步和可持续发展不竭的动力。
章世倩
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