杨登伟
- 作品数：15 被引量：56H指数：5
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高师院校教育实习评价的困境与出路被引量：12
- 2015年
- 评价是高师院校教育实习的重要环节,对高师院校的教育教学具有导向、发展、激励和调节功能。但当前高师院校教育实习评价面临诸多困境:应然目的与实然目的难以契合;评价指标体系不健全;评价的反馈环节不完善等。困境产生的原因是多方面的,在观念层面,教育实习评价的功利化取向;在制度层面,教育实习评价制度不完善;在实践层面,教育实习评价权利泛化。改革高师院校教育实习评价,需要明确评价目的,树立正确的评价观;健全评价体系,增强评价的全面性和客观性;加强评价的反馈环节,建立及时有效的反馈机制;挖掘信息技术的潜在优势,构建完善的监督机制。
- 杨登伟段俊霞
- 关键词：高师院校教育实习评价实习生
- 乡村小学教研文化建设研究——基于文化生态学的视角
- 乡村小学教育是我国基础教育的重要组成部分,是当前实现教育公平并向更高水平的优质均衡发展的关键难点和重点。学校教研文化是教师群体在教育生活过程中长期互动交流而形成的、为该群体成员所共享的教育教学生活方式、日常教学行为规范体...
- 杨登伟
- 关键词：文化生态学教研文化互惠合作
- 加拿大教师专业标准的价值取向变迁及启示被引量：2
- 2017年
- 教师专业标准是衡量教师专业素养的准绳,是教师职业走向专业化的重要标志,也是学校教学质量的重要保障。基础教育事业走在世界前列的加拿大,尤为重视教师专业标准的变革,其教师专业标准的价值取向历经宗教伦理取向、科学主义取向、新工会主义取向到如今的增权赋能取向,在不断提升教师专业水平的同时,也关注教师的个体需求和个人权益,赋予教师更多的专业发展自主权,教师专业标准兼具外在规约与重视教师的内在自我约束双重功能,为加拿大教师专业发展提供了重要保障。加拿大教师专业标准价值取向的变迁,为我国教师教育改革提供了一定的借鉴。
- 巫娜杨登伟
- 关键词：教师专业标准
- “卓越教师”职前培养阶段课程设置研究——以H师范大学为例
- 2010年，国家教育部审时度势，在教育领域推行“卓越教师培养计划”，旨在改革高师院校教师教育培养模式，促进拔尖创新型人才培养，“培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。”...
- 杨登伟
- 关键词：师范教育教师培养课程设置
- 文献传递
- 我国中小学课堂教学改革的现实困境与发展路径被引量：1
- 2021年
- 长期以来,我国中小学课堂教学改革仍然不同程度地存在如下问题:改革目标任务的价值引领偏弱,解决关键难点的抓手不强,推动改革的主体参与力度不深,持续改进教学质量的评价机制不健全。其根源主要体现在对课堂教学的育人本质认识不足,长期固化的多种现实利益未能打破,持续追求卓越课堂的课堂教学改革文化缺失,全民支持课堂教学改革的条件保障亟待完善。破解上述难题,需坚定不移地坚守育人理念,践行“立德树人”根本任务;加强顶层设计与系统落实,精准聚焦关键难点;构建协同育人机制,重视改革文化建设;优化评价机制,健全条件保障。
- 杨登伟刘义兵
- 关键词：课堂教学改革立德树人
- 高师院校教育实习评价的困境与出路
- 2015年
- 高师院校教育实习评价面临的现实困境
1．教育实习评价的应然目的与实然目的难以吻合
教育实习评价的应然目的是对教育实习评价应该达到的目的的一种预期和愿景。教育实习评价的实然目的是指评价主体在实际的教育实习评价中所持有和践行的评价目的，受评价主体的主观建构影响。实然目的与应然目的的完美结合，是教育实习评价的最佳状态。然而，高师院校教育实习评价的实然目的与应然目的并不吻合，甚至严重偏离了预定的轨道。
- 杨登伟段俊霞
- 关键词：院校教育实然应然
- 英国基础教育均衡发展的政策透视被引量：3
- 2014年
- 英国作为世界上基础教育最为发达的国家之一,同样面临着基础教育发展不均衡的困境。20世纪90年代以来,为了促进基础教育的均衡发展,实现"每所学校都成功,每个孩子都优秀"的全纳教育目标,英国政府在不同时期根据社会的实际情况制定实施不同的教育政策。这些政策措施对英国基础教育的均衡发展产生了积极的促进作用,也为我国基础教育的均衡发展提供了一定的借鉴意义。
- 杨登伟刘义兵
- 关键词：英国政府基础教育
- 农村学校教研文化建设的困境及其对策探讨被引量：9
- 2019年
- 教研文化是特定教师群体在一定场域的教育生活过程中长期互动交流,逐渐形成该群体成员共享的教育教学生活方式、日常教学行为规范体系、价值观念体系等的总和。教研文化是教师专业发展从外部规约转向主体自觉的内生动力,也是提升学校教育教学质量的重要着力点。农村教育场域的独特性,造就了独特的农村学校教研文化。然而,当前的农村学校教研文化建设面临诸多困境,如教研文化的精神形态建设关注不够、教研制度体系有待完善、教研文化建设主体的参与不足、保障机制尚未健全等。基于此,探究农村学校教研文化建设的有效实践路径,是促进农村教师专业发展自觉、提升农村教育质量的重要课题。
- 杨登伟刘义兵
- 关键词：教研文化
- 论师范生教育实习的困境与出路被引量：3
- 2014年
- 教育实习是师范教育的重要内容,是引导师范生体验教师生活、增加角色认同、提升教学能力的重要途径之一,更是师范生坚定职业信念并为之不懈努力的动力源泉。然而,由于教育实习主客体之间缺乏有效的制约机制、实习评价和监督机制以及激励机制不健全等,师范生的教育实习面临诸多的困境。调整教学计划,延长实习时间;完善实习评价和监督机制;健全实习激励机制等,将成为改革教育实习的突破口。
- 杨登伟
- 关键词：师范生教育实习
- 非正式学习视域下高职院校“双师型”教师专业成长探析被引量：7
- 2020年
- 基于教师自我觉醒、内在改变、自我发起、自我组织、自我决定、自我调控的非正式学习视角,探讨高职院校“双师型”教师专业成长的路径具有十分重要的现实意义。非正式学习视域下,高职院校“双师型”教师专业成长的路径主要包括自我反思、借助“互联网+”平台开展学习以及参与企业实践、研学一体等。
- 杨晓平余燕青杨登伟
- 关键词：高职院校教师专业成长非正式学习
