杨平
- 作品数：45 被引量：29H指数：2
- 供职机构：北京市日坛中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 任务驱动研究 注重思维发展——“单项式和多项式的乘法”课堂实录
- 2018年
- 一节数学课收获如何,不能简单看是否讲解清晰,而是要看教师给学生创造思维活动的机会多少,还有就是能否让学生形成知识网,因为数学教学的目的是把学生的思维发展放在首位的,当然,不掌握一定的知识,思维就不能达到必要的发展,而思维发展也不是掌握一定的知识的简单结果.
- 吴锦绣商颖杨平
- 关键词：思维发展课堂实录单项式乘法知识网思维活动
- 玩飞行棋小游戏,悟数学运算法则——一节有理数习题课的教学体验
- 2016年
- 数学运算能力是2011年版＂课标＂中要求培养学生的十种能力之一。主要指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。运算能力的培养,不仅有助于学生理解运算的算理,还能寻求合理简捷的运算途径解决问题。运算的习题课,对于运算能力的培养,起到很重要的作用。但是,单纯的讲例题、学生练习,学生板演，找出错误等，这样的方式并不能提起学生的兴趣，效果也不是很好．已经掌握的学生，没有得到思路方法的升华，程度薄弱的学生，不一定能消化，甚至不一定能认真完成教师准各的习题．一些学生“吃得不透”，一些学生“吃不消”，这样的教学效果着实对不起敢师精心准备的例题。
- 罗静杨平
- 关键词：习题课教学体验小游戏有理数飞行
- 在初中数学概念教学中培养学生数学应用意识和创新意识
- 2015年
- 在我们的教学中有一个误区,应用意识只是在应用题中才有体现,只是为了考试中有应用题才学习应用题的.其实,数学应用意识的培养是随时的,例如数学概念的引入,因为数学概念的引出不是空穴来风,要么是解决实际问题的需要,要么是数学体系发展的需要.1.培养应用意识.现实生活中有很多问题,都可以抽象成数学问题,用数学眼光、数学思维来分析、决策,而这种思维能力需要一点一点有意识地培养.
- 罗晓航杨平蔡妙通
- 关键词：数学应用意识数学概念教学数学问题数学体系具体情境
- §2.4正态分布(第一课时)说课稿
- 2013年
- 各位评委、老师们：大家好!我是北京市日坛中学的数学教师巫宇霞．日坛中学是北京市市级示范性高中．有机会能参加这次教学研讨活动，向全国各省市的专家和老师们学习，我深感荣幸．我说课的题目是《正态分布》，下面根据课程标准，结合我对教材的理解和所教学生的实际情况，从教学背景、教学目标、教学策略、教学过程、教学特点及反思五个方面对本节课作一个说明．希望专家、老师们对我说课的内容多提宝贵意见．
- 巫宇霞王树文杨平
- 关键词：说课教学背景数学教师课程标准教学目标
- 文科生在立体几何证明题书写上常见错误及应对策略
- 2012年
- 一、没说到点上学生在写证明过程时，常常是把意思说到了，但不严密．[错因]①没理解证明题的推理模式．证明题采用的推理模式是演绎推理，即从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论的推理形式，三段论是演绎推理的一般模式，也就是大前提（已知的一般原理）一小前提（所研究的特殊情况）一结论（根据一般原理，对特殊情况做出的判断）．
- 杨平何颖李妍华
- 关键词：几何证明题文科生
- 高中数学中一类恒成立问题的思考被引量：1
- 2019年
- 在高中数学代数内容中,关于x的一元n次方程:anx^n+an-1x^n-1+…+a1x+a0=0(其中ai∈R,i=0,1,2,..,n),如果对任意实数x恒成立,则必有an=an-1=^=a1=a0=0.上述命题是关于x的一元n次方程恒成立的一个简单结论,依据该命题及结论可以解决高中数学中的一类恒成立问题.
- 石彩霞王树文杨平童嘉森
- 关键词：恒成立问题高中数学命题代数
- 建立向量模型 解决数学问题被引量：1
- 2019年
- 向量有代数形式、几何形式、三角形式及指数形式,变换灵活,集数与形于一身,是我们解决数学问题的重要工具.本文根据等式、不等式、函数解析式的结构特征,建立向量模型,运用向量及其相关知识快速解答高考与自主招生试题,以期培养学生建模转化、构造创新的探究精神与学科素养.
- 王树文徐小花杨平童嘉森
- 关键词：自主招生学科素养解决数学问题函数解析式
- 汽车转弯时由内轮差引发的交通事故原因建模与分析被引量：9
- 2013年
- 1问题发现
我在报纸上看到一些由于人们忽视汽车转弯形成的内轮差而发生交通事故的报导，联想起在我们骑车上下学时，也经常感觉到一些类似的情况，为了进一步搞清“内轮差”的本质，我对车辆转弯的运动轨迹进行了研究，目的是让“内轮差”不再诡异，为人们的交通安全提供帮助．
- 陈思嘉巫宇霞杨平
- 关键词：汽车转弯交通事故事故原因交通安全车辆
- 2013年北京高考数学理科解析几何试题解法赏析及启示被引量：1
- 2013年
- 2013年北京理科19题打破了解析几何的常规命题模式，包含丰富的信息，解法多样，既考查学生对知识本质的理解，义考查学生探究能力、分析问题解决问题的能力，充分体现新课标的理念，也促使我们重新思考解析几何知识的本质．
- 王文英杨平张玉兰
- 关键词：题解法理科学生探究能力赏析数学
- 小初高数学运算能力培养的教学策略实践研究
- 2021年
- 随着新课改的的逐步推进,数学教育界逐渐形成了一些共识:学生的运算能力培养刻不容缓,运算能力欠缺会制约其他数学能力的提高和问题的解决。通过数学学科运算能力前测和课堂观察实践发现,学生在面对具体的运算问题时,运用教学策略的意识不足。而探究和情境教学策略可以帮助教师落实学生的主体地位,帮助学生学会分析,提升运算思维品质。
- 陈学鹏杨平徐小花
- 关键词：教学策略
