朱坚
- 作品数：19 被引量：176H指数：8
- 供职机构：浙江师范大学党委更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律医药卫生更多>>
- 亲和力和针对性:提升高校思想政治理论课质量与水平的重要途径被引量：43
- 2017年
- 思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,进一步增强思想政治理论课的实效性,是教育主管部门和高校共同关注和探索的时代命题。亲和力和针对性是判断思想政治理论课质量和水平的重要因素,要从内容、方法、队伍、机制等四个方面加强思想政治理论课的亲和力和针对性。
- 张根福朱坚
- 关键词：思想政治理论课
- 谈大学生心理教育与思想教育的有机结合
- 2002年
- 大学生心理教育是对大学生心理活动和思想行为深层开发的教育。教育工作者运用心理学、教育学原理以及心理咨询技术等对大学生施加一定的影响,帮助他们化解心理矛盾,减少心理冲突,缓解心理压力,优化心理素质,促进人格的成熟及人生的全面发展,心理教育的作用已经有目共睹。
- 朱坚
- 关键词：思想教育大学生心理教育心理矛盾教育学原理正面教育校园文化氛围
- 关于新时期高校党外代表人士培养机制的思考被引量：1
- 2010年
- 新一代党外代表人士的培养是当前高校统一战线中一项具有战略意义的工作。目前在高校党外代表人士培养工作中存在着思想认识不足;全盘规划欠缺;工作方法单一;实践锻炼缺乏等问题,笔者认为需从四个方面入手来构建高校党外代表人士的培养机制:一是加强领导,辩证地处理好党内与党外、本职工作和社会工作、党外代表人士和党外基础人才这"三对关系";二是明确方向,注意党外代表人士的目标引导;三是把握规律,有针对性地做好党外代表人士的思政工作;四是提供舞台,重视党外代表人士的实践锻炼。
- 朱坚
- 关键词：高校党外代表人士
- 深入学习邓小平理论,构筑当代大学生的精神支柱
- 2000年
- 深入学习邓小平理论，是当前高校思想政治工作的首要任务。文章总结了浙江师范大学在学生中开展邓小平理论教育的经验与体会，提出要深化邓小平理论学习，就必须理论联系实际，实出实践，立足阵地、队伍和制度建设，构建“两个课堂结合，两支队伍协作”的体系，从而用邓小平理论构筑当代大学生的精神支柱。
- 朱坚
- 关键词：高校思想政治工作邓小平理论
- 全文增补中
- 发展性心理健康教育:从理念到实践被引量：2
- 2014年
- 发展性心理健康教育着眼于学生心理的可持续发展,体现为学生自助助人能力的提高。文章论述了发展性心理健康教育的内涵要求和理论基础,提出了实施发展性心理健康教育可以从以下三个方面入手,即构建"自助助人"的心理健康教育课程体系、开展"朋辈互助式"的发展性心理辅导和实施"情理交融"的心理主题教育活动。
- 杨雪龙朱坚
- 关键词：发展性心理健康教育课程体系发展性心理辅导
- 关于高校学生权益保护的思考被引量：13
- 2005年
- 文章通过分析高校学生管理中存在的法律纠纷和成因,提出了高校学生权益保护的对策建议,即确立以人为本、依法治校的办学理念;完善学校的管理法规和规章制度;尊重学生的程序权利,建立完备的正当程序;强化学生管理,建立充满生机与活力的高校学生管理机制。
- 朱坚
- 关键词：权益保护法律纠纷依法治校管理法规程序权利正当程序
- 大学生朋辈心理自助与互助教育模式的构建——以浙江师范大学为例被引量：16
- 2013年
- 大学生朋辈心理自助与互助教育就是充分发挥学生在心理健康教育中的自主功能,让普通大学生在学校心理健康教育专业人员的指导和帮助下,自己探索和解决人生中的各种难题,并通过各种途径对身边有心理困惑的同学给予帮助和教育的一种心理健康教育模式。开展大学生朋辈心理自助与互助教育,首先要建立好朋辈互助工作网络、加强心理自助与互助技能培训、规范考核与激励机制,在此基础上创新性地开展朋辈心理自助与互助教育。
- 杨雪龙朱坚
- 关键词：大学生朋辈心理健康教育
- 大学生就业问题调查与分析被引量：16
- 2005年
- 本文以经济发达的浙江地区大学生的就业状况为例,深入分析了其中存在的问题及其原因。笔者提出了解决这些问题的四条措施:一是引导大学生进一步转变就业观念;二是提高大学生的综合素质和就业能力;三是积极为大学生就业提供各种服务;四是齐抓共管,优化大学生就业环境。
- 朱坚余杰
- 关键词：大学生就业
- 增强看齐、战斗意识做好高校新闻舆论工作
- 2016年
- 进一步增强看齐意识．宣传党的主张．传播党的声音．把高校新闻舆论工作放在党和国家全局工作中来审视；进一步增强战斗意识．主动抢占舆论制高点，形成话语认同，营造情感认同．增强理论认同，锻造信仰认同，牢牢把握意识形态工作话语权主导权。
- 朱坚
- 关键词：意识形态工作新闻舆论工作高校情感认同话语权
- 大学生认知情绪调节对应激生活事件与自杀意念关系影响被引量：10
- 2013年
- 目的分析认知情绪调节策略在应激生活事件与大学生自杀意念之间的作用,为高校开展心理健康辅导与健康教育提供依据。方法应用自杀风险问卷、中文简化版认知情绪调节问卷和青少年生活事件量表,对从浙江省6所高校随机抽取的2 326名大学生进行测量。结果关注计划、积极重评、灾难化和责备他人4种认知情绪调节策略在应激生活事件与大学生自杀意念之间既有中介作用,又有调节作用;自我责备、接受和视角转换3种策略则主要通过对应激生活事件的调节作用而影响大学生自杀意念。关注计划、积极重评、接受和视角转换策略可以缓冲应激生活事件对大学生自杀意念的影响,而灾难化、责备他人和自我责备则会增强应激生活事件对大学生自杀意念的影响。结论认知情绪调节策略对应激生活事件与大学生自杀意念之间的关系有重要影响。不同的认知情绪调节策略在其中所起的作用并不完全相同。
- 杨雪龙朱坚
- 关键词：情绪自杀意念
