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解剖学标本考试数字化模式的建立与应用被引量：5: 2007年; 为了适应高等教育教学改革和弥补扩大招生规模后教育资源滞后以及多媒体教学普及的需要,进行实验教学考试模式的改革。利用数码摄像机及其相关软件,结合数字化技术,建立解剖实验标本考试数字化模式。; 先德海钟建桥张西北常能彬; 关键词：解剖学标本考试

解剖实验室低质物品的数字化管理尝试: ＜正＞实验室建设是高校教育事业赖以生存和发展的前提,实验室物资是高校实验室建设的重要内容,因此, 实验室物资管理的好坏将关系到高校教育质量能否得到保证的关键,加强实验室管理,尤其是加强低值品和固定资产的管理是教学和科研顺...; 先德海常能彬; 文献传递

原位乳牙萌出替牙期标本设计与显示: 在口腔解剖教学中,对恒牙萌出替牙期这部分内容,缺乏直观的标本,使教师讲解和学生理解上都有一定困难,为了解决好这一教学问题,作者根据教学需要设计制作了能够清楚显示这部分内容的标本,供学生在学习中能直观清晰理解。现将该设计与...; 刘建川廖新品常能彬

解剖学的PBL教学网站的构建与思考: 以人体解剖学实物图片为基础,配合文字、视频、动画、案例和题库资源,建立集形态、机能直至临床应用等学科知识为一体的教学网站。利用网络的多向互动功能,以器官、系统为主线,通过问题式、反思式教学方法的融入,精心编辑从立体形态、...; 杜杰高小青常能彬刘克林

GDNF基因修饰的BMSCs向神经元样细胞的分化及神经营养因子的表达被引量：3: 2013年; 目的:探讨胶质细胞源性神经营养因子(glial cell line-derived neurotrophic factor,GDNF)基因修饰的骨髓间充质干细胞(bone marrow mesenchymal stem cells,BMSCs)向神经元样细胞的分化以及神经营养因子的表达。方法:用GDNF重组腺病毒载体和空病毒质粒(blank virus plasmid,BVP)分别感染大鼠BMSCs 2d(称作GDNF/BMSCs和BVP/BMSCs),用免疫荧光染色法检测细胞的神经元特异性标志物微管相关蛋白(microtubule-associated protein 2,MAP2)的阳性细胞数量,PCR法检测细胞MAP2和GAP-43 mRNA的表达,ELISA法检测细胞上清液中GDNF和NGF的表达。结果:BVP/BMSCs组未见MAP2阳性细胞,不表达MAP2和GAP-43 mRNA,GDNF/BMSCs组MAP2阳性细胞率为(42.21±4.79)%,表达MAP2和GAP-43 mR-NA,其上清液中的GDNF和NGF蛋白含量高于空病毒感染组(P<0.05)。结论:GDNF具有促进BMSCs向神经元样细胞分化的作用,其分化作用可能与GAP-43,GDNF和NGF的表达上调有关。; 杜杰高小青郭侃邓莉常能彬; 关键词：GDNF 神经元样细胞 NGF

解剖学开放性实验室建设: 人体解剖学作为一门基础医学形态学科,为其他基础和临床课程奠定了必要的形态学基础[1]。走进实验室则是打好这一基础的理想途径。实验室开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求,也是本科教学水平评估中的一项重要内...; 常能彬廖新品先德海

解剖学开放自主实践教学改革: 改革解剖学传统演示性、验证性实践教学,学习者根据自主兴趣和知识需求,以系统、局部解剖学为基础,纵深解剖专业知识学习,促进与其他医学课程交叉融合,应用解剖学知识分析解决问题,明确解剖在医学中的基础地位,调动学习的主动性、积...; 常能彬邓莉高云廖新品; 关键词：解剖学教学改革; 文献传递

整合解剖学实验室多媒体教学资源: 目的：整合解剖学实验室多媒体教学资源，提高各资源的使用率，更好的为教学服务。方法：利用互联网技术搭建解剖学多媒体教学局域网，将实验室多媒体资料添加统一索引标签上传到服务器整合，客户端电脑通过访问服务器端整合资源库，实现对...; 常能彬廖新品先德海; 关键词：解剖学实验室多媒体教学教学资源资源整合

利用web平台开放解剖实验室教学资源: 实验室是解剖教学的重要场所,但传统使用模式限制了其发挥更大功能作用。将解剖实验室教学资源（标本,挂图,模型）数字化,视频资料二次编辑,统一关键字索引标签,结合课堂教学内容,利用web平台技术搭建网站在校园网发布,开放实验...; 常能彬杜杰高云先德海; 关键词：解剖学 WEB平台教学资源; 文献传递

基于微信平台整合开放解剖教学资源: 随着移动互联网技术发展和智能手机平板终端的普及,互联网进入web2.0时代(利用Web平台,由用户主导而生成的内容互联网产品模式,区别于传统由网站雇员主导生成的内容),QQ、微博、微信等社交网络、即时通讯新媒体的兴起让大...; 常能彬高云余崇林; 文献传递

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常能彬