倪淑萍
- 作品数：25 被引量：97H指数：5
- 供职机构：金华职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 新时代高职院校通识教育的价值、困境及实现路径被引量：4
- 2020年
- 通识教育与新时代高职人才培养在目标内涵上具有一定程度的价值耦合与精神相契,但与普通高校通识教育相比,高职院校推行通识教育还刚刚起步,存在理念、制度、课程、教学等方面障碍。开展合乎新时代高职特色的通识教育应理念践行,体制破题,名校协同,加快通识教育"进度";通过课程推进,名师塑课,"三教"改革,提升通识课堂"效度";通过通识转型,翻转课堂,自主学习,深化通识育人"精度";通过环境优置,价值引领,浓郁文化,保持通识育人"温度"。
- 倪淑萍张银枝
- 关键词：高职院校通识教育
- 维果茨基“最近发展区”理论对合唱教学的启示被引量：2
- 2005年
- 维果茨基“最近发展区”理论对合唱教学具有重要的指导意义。该理论提供了在合唱教学中确定学生“最近发展区”的方式方法,提供了在“最近发展区”实施最佳教学的策略,使学生实现良好的螺旋式发展,以提高合唱教学质量,最大程度地促进学生智力技能的发展。
- 倪淑萍
- 关键词：维果茨基最近发展区合唱教学教学策略
- 以促进社区文化发展为导引的合唱教学研究被引量：1
- 2015年
- 随着群众文化事业的繁荣发展,合唱活动在社区文化建设中的功用日益凸现,高校合唱教学应立足自身的优势和特点对社区文化予以多维、多元、多层的辐射引导和积极影响,树立和合统一课程理念,突显团队协作课程特点,构建服务学习课程模式,广泛参与社区现代文化的重构与重建,实现对社区文化发展的有效促进。
- 倪淑萍
- 关键词：社区文化团队协作
- 对高师音乐教育经历改革洗礼后的反思
- 2006年
- 高师音乐教育经历改革洗礼后取得了令人瞩目的成就。进入高等教育大众化时代,出现了学生素质差、教学质量滑坡的现象,这在很大程度上阻碍着高师音乐教育的发展。为此,要对现有的专业的设置、招生制度等进行改革;教育主管部门要加强宏观调控、实行统筹管理,并根据市场需求协调人才供求关系。这是高师音乐教育取得长足发展的根本。
- 倪淑萍沈滨凯
- 关键词：音乐教育
- 非遗保护与永康鼓词生态现状研究被引量：2
- 2012年
- 永康鼓词作为浙江代表性曲艺品种,作为国家级非遗项目,越来越显示出它的艺术魅力。本文通过田野调查,在获得一手资料的基础上,对永康鼓词的发展历史、艺术特征、唱词唱腔、传人传谱、文化价值与保护对策,进行初步的研究,期望得到更多人的关注与研究。
- 倪淑萍
- 关键词：生态现状文化价值
- 浙江金华民歌衬词的功能及其表现形态被引量：5
- 2010年
- 衬词是民间歌曲中最能体现民族特色的最耀眼的明珠。透过金华民歌衬词的表现形态能充分照映金华人民的审美意识和文化诉求,揭示金华民歌的历史存在和文化表征,进而挖掘金华民歌的艺术特质和语言规律。
- 倪淑萍
- 关键词：衬词
- 管窥课程改革视野中的高师音乐教育被引量：8
- 2006年
- 课程的改革是教育改革的关键,构建符合社会需要人才的课程体系是课程改革的终极目标。本文从培养目标与定位、课程内容与结构、教学模式与方法、评价制度与方式、教材建设与创新五方面对高师音乐教育改革的现状与对策进行了探讨和研究。
- 倪淑萍
- 关键词：音乐教育课程教学模式
- 高职院校通识教育与专业教育融合发展探索被引量：14
- 2021年
- 通识教育与专业教育融合发展,是培养新时代高素质劳动者和技术技能人才的必然选择。然在现阶段,高职院校过于强调专业性和专门化教育的现象依然存在,导致与通识教育理念游离、课程分野、教学龃龉等现实问题,难以满足社会对人才的需求和学生个人永续发展需要。从革新教育理念出发,通专融合服务人才培养;遵守"纵向贯通、横向统整"原则,建构具有共同基础的"同心"课程;倡导"跨界"合作教学,为教师赋能;联动"三级"课堂,打造育人文化,是确保高职教育持续、健康、稳定发展的有效路径。
- 倪淑萍
- 关键词：高职院校通识教育专业教育
- 简论江南音乐文化的形成与发展被引量：4
- 2018年
- 江南音乐文化历史源远流长、内涵丰富,不仅有自身的发展规律,而且有独特的理论体系。本文取音乐史的研究视角,以江南音乐文化为对象,在广泛搜集分析文献史料和深入调查获取第一手资料的基础上立论,试图对江南音乐文化发展的阶段性特征及其成因作宏观有机的整体把握,为深入相关研究提供参照。
- 倪淑萍
- 关键词：弹词江南丝竹
- 高师合唱教学的曲目选择被引量：3
- 2007年
- 选择合适的合唱曲目进行排练是高师合唱教学的基本形式和主要内容之一,更是掌握合唱技能技巧、形成合唱能力的有效途径。因此,曲目的选择和编排关系到合唱教学内容组织的有序性、全面性和科学性。高师合唱教学应坚持把古今中外各种类型合唱中具有代表性的、具有较高艺术价值的和有针对性的、实用性、可听性的作品列入合唱教学的主要内容。通过将高师合唱教学的曲目选择分为必唱、参考补充、自学曲目三个层次,能够较好地兼顾高师合唱曲目选择的统一性和可选择性。以优化教学内容,促进教学效率,提高教学质量。
- 倪淑萍
- 关键词：高师合唱教学曲目选择
