覃燕飞
- 作品数：8 被引量：9H指数：1
- 供职机构：课程教材研究所更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 凸显教材育人价值,着眼地理核心素养培育——人教版义务教育地理教材编修思路被引量：1
- 2024年
- 人教版义务教育地理教材注重发挥地理学科的育人价值,充分落实《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求,搭建了适合教学逻辑的结构体系,在地理核心素养培育、地理实践活动设计和情境创设等方面均有系统设计。整套教材特色鲜明,便教利学,适合广大地区使用。
- 覃燕飞高俊昌
- 关键词：地理教材
- 高中地理教科书中案例运用解答被引量：6
- 2006年
- 覃燕飞
- 关键词：地理教科书实验教科书课程标准课程改革教科书编写
- 高中地理（试验修订本·必修）上册第二单元“大气环境”编写说明
- 2000年
- 一、教材编写的主要指导思想 依照整套书的内容结构和大纲的要求，我们在编写本单元教材时主要做了以下几方面的工作。(一)紧扣主线：大气环境与人类生存发展的关系“环境与人类生存”是这套教材的主线，本单元无论是讲述大气的组成成分和结构、大气的热力状况、大气的运动、气候的形成与变化等基本规律和状况，还是讲述天气系统、气候资源、气象灾害，以及大气环境问题和大气环境保护等实际问题，都与人类的生存发展联系起来。既阐明了大气环境对人类生活和生产活动的影响，又指出人类生活和生产活动对大气环境的影响，从而使学生的认识产生一次质的飞跃。然后再引导学生认清如何合理利用和保护大气环境，使大气环境向着有利于人类生存与发展的方向发展。
- 刘淑梅覃燕飞
- 关键词：高中地理大气环境气象灾害
- 人教版高中地理教科书“自学窗”栏目的三重特性
- 2023年
- 教科书研究是深入推进新课改的一项重要课题。为了促进地理学科核心素养的落实,人教版高中地理教科书(2019年版)增设了“自学窗”栏目,这既是对2004年版教科书中“阅读”栏目的调整,也能发挥地理学思想、方法、观点等的教育价值。从“自学窗”名称中的三个字眼入手,总结了该栏目具有的三重特性:第一,遵循认知规律,体现学生自主;第二,不做教的要求,释放学的张力;第三,凸显地理本质,开启思想之窗。
- 丁继昭覃燕飞
- 关键词：高中地理教科书教科书研究
- 《聋校义务教育实验教科书·地理》编写特色
- 2023年
- 文章介绍了《聋校义务教育实验教科书·地理》的编写指导思想,指出其继承了人教版《义务教育教科书·地理》的特色,认为其针对聋生的身心发展特点进行了有效创新,突出对聋生素养的培养,彰显了地理的育人价值。这套为聋生量身定制的地理教科书便教利学,可以满足聋校的使用需求。
- 覃燕飞
- 关键词：聋校义务教育地理教科书
- 继承典型案例分析方法 落实地理核心素养培养--人教版高中地理教科书选择性必修2《区域发展》解读被引量：1
- 2021年
- 人教版普通高中地理教科书选择性必修2《区域发展》落实课程标准要求,继承了人教版高中地理典型案例分析的编写方法,并有所创新,体现在教材的内容编排、案例选择、结构设计等方面,并通过栏目设计、内容呈现、资料选择等,渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个地理核心素养培养。
- 覃燕飞
- 关键词：典型案例分析
- 人教版初中地理新教材跨学科主题学习解读被引量：1
- 2024年
- 根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求,初中地理教材需要落实跨学科主题学习。人教版初中地理新教材根据自主性、综合性、实践性、适用性原则,设置了8个跨学科主题学习,每个跨学科主题学习均含创设情境、使用方法、完成任务等环节。本文以“美化校园”为例,说明了人教版初中地理教材跨学科主题学习的编写特点,并提出教师应灵活处理课时、根据需要进行校本开发、关注评价等教学建议。
- 杨洁覃燕飞
