李迅
- 作品数：17 被引量：36H指数：4
- 供职机构：淮阴师范学院更多>>
- 发文基金：国家哲学社会科学规划基金中国博士后科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “形容词+动态助词‘了’”结构的多角度研究被引量：4
- 2004年
- “形容词+动态助词‘了’”结构一直是一个存在争议的结构,对于形容词能不能带动态助词、带上动态助词后词性有无变化的观点,还存在着很大分歧。以“形容词+动态词‘了’”结构为分析目标,将这个结构化为五种类型进行分别讨论,从语义语法语用功能上探讨其特点,并同动词带动态助词“了”进行平行比较,得出他们的异同。
- 李迅
- 关键词：形容词动态助词语法汉语句子结构
- 迂回致使句中“使”和“让”的功能分化
- 2019年
- 汉语迂回致使句的句法形式一般为“N1+V1+N2+V2”,其中V1一般为“使”“让”“令”“叫”等致使标记词,无实际的词汇语义,也就是不承担致使关系的词汇化功能。“使”“让”可以看作是迂回致使句中最典型的V1,在语料中呈现绝对优势分布。“使”是单纯的迂回致使词,而“让”则是多功能致使词。“让”可以表达“迂回致使”“使役”“允许”“被动”等四种语义,分别记为让1、让2、让3、让4。在迂回致使句中,“使”和“让1”功能接近,可在有限环境下相互替换。语料显示,“使”字句可替换率远高于“让1”字句。“使”和“让1”存在一定程度的有倾向性的功能分化。功能分化受到几个因素的影响:语体制约、事件类型制约以及V1动词语义制约。
- 李迅段业辉
- 新文科视野下高校中文专业语言类新型课程群建设研究被引量：1
- 2024年
- 新文科建设对高校中文专业语言类课程群的交叉融合和系统协同提出了更高的要求。在深入剖析语言类课程设置现状基础上,提出新型课程群的核心理念及导向,基于此构建课程群模式,即基础知识层级、交叉素养层级和实践能力层级,进而提出建设跨学科教师团队、转变教学方法和教学理念、策划语言实践活动等具体实现路径。整体思路以培养能力复合型人才为导向,明确了系统性的知识结构串联、课程耦合和协同机制、多学科交叉融合等理念,为新文科背景下新型课程群建设和落地实践提供了有力支撑。
- 王燕李迅
- 关键词：中文专业
- 网络软新闻的语言特色与规范被引量：1
- 2016年
- 文章对"软新闻"的内涵和外延进行了重新的界定,并以网络软新闻为研究对象,从导语的话语结构、主体语言的创造性以及结语的主观性介入论述了网络软新闻的语言特色。与此同时,文章认为对网络软新闻的语言使用应该有一种宽容的态度,但也需要规范,并从字词句选用的规范性、语句表达的严谨性以及部分网络软新闻呈现出的严重的媚俗化倾向等方面进行了探讨。
- 李迅
- 关键词：网络软新闻语言特色
- 浅谈复制性副词“又”的几种用法被引量：2
- 2006年
- 文章根据“又”具有复制信息的功能,提出复制性副词的概念,并在此基础上对“又”的语义和用法重新归纳分析。
- 朱蓓李迅
- “形容词+动态助词‘了’”结构的研究
- 该课题以“白了胡子”、“快了我两秒”这类“A+动态助词‘了’”结构为考察的基本对象。对于结构中“A”的词性问题，语言学界颇有争议。该文在总结和借鉴前人理论的基础上，以大规模的封闭语料为研究范围，找出语料中涉及的相关形容词...
- 李迅
- 关键词：句法结构
- 文献传递
- 汉语国际教育专业审美教育体系构建刍议
- 2020年
- 汉语国际教育专业审美教育体系构建应紧密围绕目标如何设定、实现以及评价而展开。培养目标以“一个基础,两个核心”为设定原则,遵循中文专业学生的基本审美素养培养要求,并强调“语言审美”和“文化审美”的职业能力。课程体系以“内部优化,外部联动”为改革方向,课程内部遵循“大类培养,专业导向”的审美教育思路,并按照审美教育功能构建逻辑严密、功能互补的“课程模块联动”体系。实践环节以“三种能力、多维平台”为强化路径,充分利用校内校外、国内国外的专业特色平台,提高学生的“审美解读能力”“审美传播能力”“审美创造能力”。评价机制以“多元评价、强调成果”为实施导向,评价标准层次化、具体化;评价方式多元化、实效化;评价体系科学化、动态化,强调成果导向,激励学生主动提升审美能力的积极性。
- 李迅杨颖
- 关键词：汉语国际教育审美教育
- 复杂事件结构视角下的现代汉语V1NV2构式研究
- “N1+V1+N2+V2”句法形式在现代汉语中非常常见，但在内部语义上是非均质的，以“致使性”为参照点，可以分为致使性结构和非致使性结构。论文将致使性结构界定为V1NV2构式，作为本论文的研究对象。“致使”范畴是一个典型...
- 李迅
- 关键词：现代汉语构式语法
- 文献传递
- 模因文化与网络流行语被引量：9
- 2013年
- 文章从"模因论"的角度探讨网络流行语现象,认为网络流行语都是强势模因的体现,并尝试结合具体的实例,描述网络流行语模因的生成、扩展、演变以及再传播的机制。最后文章从文化学和社会学的方面解释网络流行语模因复制传播的内在动因。
- 李迅
- 关键词：模因网络流行语文化
- 形容词作状语情况的考察被引量：6
- 2006年
- 关于形容词能否作状语的问题,曾经有过争论,但是现在基本已有定论,即形容词可以作状语。本文将形容词分为简单式和复杂式,就其作状语的情况进行了分别考察,本文还讨论了形容词作状语的语义指向的问题。
- 李迅
- 关键词：形容词状语重叠式语义指向
