姜晓明
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
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- 积极互赖 有效合作——以《弱电解质的电离平衡》教学为例被引量：1
- 2014年
- 要使化学课堂教学卓有成效,教师在教学设计的整个过程中都要努力使师师、师生、生生之间产生积极互赖。积极互赖的运作应具备三个条件:创设积极互赖的合作学习情境,提高行动效率;调适学生的内在心理过程,从合作式努力到面对面的促进性相互作用;教师必须承担好引导者(组织者、指导者、对话者和评价者)的角色。
- 陈启新黄丹青姜晓明
- 关键词：化学课堂教学
- 基于“科学态度与责任”的初中化学跨学科教学实践——碳中和理念下的低碳行动方案设计被引量：1
- 2023年
- 文章针对二氧化碳过量排放导致气候变暖等环境问题,以碳元素在生物圈、水圈、岩石圈的循环为主要研究对象,开展“碳中和理念下的低碳行动方案设计”的跨学科教学,从化学的视角探究二氧化碳的性质与转化,在跨学科教学中促进学生发展元素观、变化观等化学观念,进一步建构“可持续发展”“系统与模型”等跨学科大概念,落实核心素养。
- 姜淼姜晓明
- 关键词：学科育人
- 基于人文视角 落实学科育人——以“盐类的水解”复习课为例
- 2022年
- 课堂教学要从学科教学走向学科育人。以“盐类的水解”复习课为例进行教材内容的重构,理解溶液中微粒的竞争与妥协,在教学过程中,提升学生科学文化素养,巩固立德树人根本任务,提高复习课堂高效性。
- 姜晓明姜淼
- 关键词：人文视角学科育人复习
- 基于学科价值挖掘的学优生培养研究——以苏教版《化学反应原理》模块“溶液的酸碱性”教学为例
- 2016年
- 介绍了苏教版《化学反应原理》模块＂溶液的酸碱性＂一课的教学设计及实施过程,基于学优生发展的实际需要,应用科技前沿素材帮助学生了解溶液酸碱性在医药领域、纳米科技的应用以及在科技领域的测量方法,让学生感受化学学科的价值和科学技术的发展过程,激发学生的科学好奇心、崇敬感,激发了学习化学的内驱力,使学生全身心地投入课堂学习活动,提高了教学效率。
- 姜晓明张贤金吴新建
- 关键词：酸碱性学优生学科价值
- 浅谈新高考背景下的二轮复习策略
- 2022年
- 习近平总书记在全国教育大会上旗帜鲜明地提出"培养什么人,是教育的首要问题"的新论断,系统回答了"培养什么人,怎么培养人"这一教育根本问题,依据这一精神,高考试题命制把创新思维和学习能力考查渗透到全过程,向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息,考查学生的探究和创新能力。
- 姜晓明
- 关键词：二轮复习试题命制创新思维
- 基于学生科学素养培养的化学教学设计——以苏教版必修一《溴、碘的提取》为例被引量：2
- 2012年
- 科学素养是公民素养的重要组成部分,教师在教学过程中应注重培养学生的科学素养,本文以《溴、碘的提取》一课为例,试图在教学的各个环节培养学生的科学素养。
- 姜晓明
- 关键词：化学史化工生产
