周久桃
- 作品数：7 被引量：49H指数：4
- 供职机构：上海师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 反思研究性学习课程被引量：2
- 2006年
- 研究性学习课程是以学习者个体的成长和发展为目的,以他们的直接体验为基础开发的。而个体体验过程是一个从感性认识向理性认识不断过渡的过程。在这一过程中,知识既是手段又是目的,可以说研究性学习是基于学科知识的学习。因此,研究性学习课程的建构,不仅要迎合学习者的发展要求,同时还得重视掌握学科知识之需要。
- 周久桃谢利民
- 关键词：研究性学习学习者中心知识中心
- 从建构主义理论看中小学英语教学的实与活被引量：3
- 2005年
- 基于建构主义理论,中小学英语课堂教学应讲求实,落实基础知识。基础知识可改变学习者的原有认识结构,便于新知识的建构。应讲求活,显示生命活力。知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的。因此,英语课堂教学,既要实又要活,要实而不死,活而不乱。
- 周久桃
- 关键词：建构主义英语教学
- 研究性学习课程建构的反思被引量：5
- 2006年
- 研究性学习是关注学习者的课程:以学习者的兴趣为基础,学习者为课程控制中心,是一种个性化关于发现和联系性的课程。研究性学习是基于学科知识的课程:知识既是结果又是过程,作为结果的知识是研究性学习课程建构的工具;作为过程的知识是研究性学习课程的有机构成部分。因此,研究性学习课程建构既要迎合学习者发展的要求,同时还得兼顾学科课程发展的需要。
- 周久桃谢民利
- 关键词：研究性学习课程建构学习者知识
- 走出人才规格的误区被引量：4
- 2006年
- 周久桃
- 关键词：社会成员社会历史历史时期
- 从建构主义理论看中学英语课堂教学的实与活被引量：1
- 2005年
- 建构主义理论认为学习是学生主动建构过程，情境对意义的建构起重要作用，互动是知识建构的重要方式，强调教学目标的开放性。基于建构主义理论，中学英语课堂教学应讲求实，落实基础知识。基础知识可改变学习者的原有认知结构，便于新知识的建构。应讲求活，显示生命活力。知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的。因此，英语课堂教学，既要实又要活，要实而不死，活而不乱。
- 周久桃
- 关键词：建构主义英语课堂教学教学目标教学质量
- 英国私立学校的发展及其启示被引量：8
- 2006年
- 英国私立学校发展至今,已有数百年的历史。始终以质量取信于社会,当之无愧地成为至今为止英国最优秀的教育机构。本文试图通过对英国私立学校发展历程的考察,分析英国私立学校的特点,进而总结出对发展我国民办学校的一些启示。
- 周久桃谢利民
