戴建良
- 作品数：13 被引量：15H指数：2
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- 氯化铁溶液与二氧化硫反应“反常现象”初探
- 2011年
- 关于Fe3＋溶液和SO2的反应，很多师生认为只发生氧化还原反应：
- 戴建良王海富
- 关键词：氧化还原反应二氧化硫氯化铁SO2师生
- 对压强影响N2O4(g)■2NO2(g)平衡实验结果的重新解释被引量：2
- 2020年
- 由于N2O4(g)■2NO2(g)反应速率太快,无法观察到平衡移动的过程。压缩混合气体,观察到气体颜色先变深后变浅或压强传感器测出的压强先增大后减小的现象。其中,颜色“先变深”或压强“先增大”的原因是温度升高、体积缩小以及平衡移动三者共同作用的结果。颜色“后变浅”或压强“后减小”的原因主要是温度降低使平衡移动。
- 戴建良
- 关键词：压强化学平衡二氧化氮四氧化二氮
- 高三化学一轮复习“铝及其化台物的性质”教学实录及点评被引量：3
- 2013年
- 以铝土矿资源的利用为主线，以工业炼铝过程为主题，讨论了铝土矿提纯、炼铝方法发现过程两个话题，体现了资源意识，运用化学史展示了知识的形成过程。
- 戴建良
- 关键词：铝教学实录
- 班级文化建设中的扬善艺术浅析被引量：2
- 2019年
- 扬善是一种教育艺术。在进行班级文化建设时,采取全员班委制,让制度利于扬善;精心设计教室的标语,用物质宣传扬善;认真挖掘活动中“善”的资源,使活动体现扬善;采取多元化的评价体系,让结果巩固扬善。
- 戴建良
- 关键词：班级文化
- 科学解释的“演绎—规律”模式在化学教学中的应用——以“金属的化学性质”为例
- 2018年
- 采用“演绎-规律”模式，以金属活动性顺序表作为推理的工具，根据已学金属的性质推出其他金属的性质，再进行实验证实或证伪，对实验中出现的“反常”，找出背后的原因，给予解释。
- 戴建良江敏
- 关键词：化学教学金属
- CO32-和NH4+可以大量共存吗?——对2010年江苏小高考试题第23题的商榷
- 2011年
- 一、问题的提出
2010年江苏小高考试题第23题如下：某溶液中可能含有下列6种离子中的某几种：Cl-、SO42-、CO32-、NH4＋、Na＋、K＋。为确认溶液组成进行如下实验：（1）200mL上述溶液,加入足量BaCl2溶液,
- 戴建良王海富
- 关键词：高考试题
- 中学化学教学中渗透技术教育——以“开发利用金属矿物”为例被引量：2
- 2019年
- 通过对“人类最早冶炼金属的历史年代数据”的分析,提出问题。围绕三个问题,对金、铜、铁、钠、铝等常见金属的冶炼进行学习,总结出开发利用金属资源的方法以及面临的风险。渗透了“技术和科学是有区别的”“技术具有继承性”“技术创新有其必然性”“技术的应用会带来益处也会引起风险”等基本技术素养的教育。
- 戴建良
- 关键词：金属冶炼
- 习题编制必须注意真实性——一定物质的量浓度溶液配制中的误差分析有必要吗?被引量：1
- 2014年
- 文章对一组关于一定物质的量浓度溶液配制中的误差分析的习题进行了真实性分析，指出了这类习题存在的问题，建议舍弃这类习题。
- 戴建良
- 关键词：误差分析
- “分粥”的启示——谈高中班级文化建设点滴
- 2019年
- 如何建设班级文化,是众多班主任关心的问题。本文试从组织文化、制度文化和行为文化三个角度来阐述班集体建设中的一些具体做法。
- 戴建良
- 关键词：组织文化制度文化行为文化
- 从化学的视角解决生活中的问题——人教版选修4第一单元“化学反应与能量”复习课教学设计
- 2016年
- 以“使用天然气后，燃气价格变贵了吗”为中心话题，利用“物质组成决定性质”的基本化学观念通过估算的方法解决问题，由此引出燃烧热、利用盖斯定律计算反应热、利用键能估算反应热等基础知识的复习。
- 戴建良
- 关键词：燃烧热
