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生理学实验教学改革的初步尝试被引量：31: 2010年; 随着医学类高职院校生理学课程改革的深入,传统生理学实验教学模式已无法满足当前高职人才培养的需要,因此,优化生理学实验教学,提高实验质量与效果是生理学实验教学改革的主要任务。教学实践显示:优化后的生理学实验教学对学生基本能力的培养,学习积极性的提高,学校教育与临床的关系等方面产生了积极的影响。; 黄伟革刘宝裕陈莹桦钟梅芳; 关键词：生理学实验

中外合作护理专业学生实习前社交焦虑状况分析及对策: 2011年; 目的比较欧美教学模式下的中外合作护理专业中、高职生实习前社交焦虑状况的差异及相关因素,探索教育干预措施。方法随机抽取即将实习的中职生144名,高职生105名,采用Leary编制的交往焦虑量表（IAS）进行问卷调查,由学生无记名自评。结果中职生IAS得分明显高于高职生（P〈0.01）,农村学生IAS得分高于城市学生（P〈0.05）。结论由于教学程度及教学背景不同,学生在面对社会交往时表现的自信度、心态有一定差异。需根据学生特点,让其掌握有效沟通技巧,具备社交能力,调整心态,为实习做好准备。; 陈莹桦顾春娟; 关键词：社交焦虑心理健康

掌刺激法在轻度腕管综合症检测中的应用被引量：1: 2014年; 目的:探讨掌到腕正中神经感觉传导在早期腕管综合症(CTS)诊断中的应用。方法:对临床体征、症状符合腕管综合症(CTS)患者进行常规神经电生理检测。对符合神经电生理腕管诊断正常的患者(即正中神经末梢运动潜伏期DML≤4.5)加做环指刺激法、拇指刺激法、掌到腕正中神经感觉传导(掌刺激法)。结果:掌刺激法中的掌-腕SCV低于41.8m/s考虑诊断为轻度CTS。在三种诊断方法中,掌刺激法敏感度为67%(结合样本量大的相关专业文献中得出的统计数据为敏感度高达100%),远高于环指刺激法55%和拇指刺激法36%。结论:CTS患者正中神经损害随着病情的进展,损伤由卡压处开始逐步向神经末梢发展,累及正中神经神经末梢,直至重度CTS,导致SNAP消失。腕-掌正中神经感觉神经传导在腕管早期诊断往往非常敏感,掌刺激法中的掌腕SCV低于41.8m/s考虑诊断为轻度CTS,在患者出现CTS症状,但常规法无法鉴别时,可加做掌刺激法作为常规鉴别诊断。; 韩峰陈莹桦田东; 关键词：腕管综合征正中神经感觉神经传导速度

高职护理专业基础医学课程整合教学实践被引量：35: 2013年; 目的:将传统医学教学中的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学和药理学课程,以人体器官系统为框架进行重组整合开展教学,以使医学基础教学更贴近护理岗位的工作需求。方法:结合护理岗位工作需求,制定相关教学大纲,编写教材,开设《综合医学基础》课程。在同一年级的6个教学班分别进行《综合医学基础》教学和普通班教学。一年后通过问卷调查的形式,让学生对两种教学方法进行评价并比较。结果 :学生对教材知识排列重组后的可读性、吸引度、实验验证理论的支撑度等方面评价较高,与普通班相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将医学基础知识重新排列整合,在护理专业学生中实施教学,有利于护理职业教育与护理工作岗位紧密结合,有利于学生综合学习能力的提高。; 顾春娟陈莹桦杨智昉包辉英徐静吴国忠; 关键词：高职护理专业整合教学器官系统

“人体科学”选修课在医学类高职教学中的应用: 2015年; 我校作为国家首批医学相关类的高职示范性学校,每年为国家输送护理、乡村医学、急救医学、医学影像、医学检验、口腔工艺和护理、眼视光检测、制药等二千余名合格的医学相关类应用技术型高职人才。人体解剖学和生理学是所有医学相关类专业必需讲授的两门基础医学课程。它们起到了承前启后和为专业课程服务的重要角色。但正常人体学的教学过程中发现学生之间的学习能力和求知欲的差别比较显著，有必要去引导那些学习能力强，对医学有兴趣的学生，让他们有继续提高和学习的机会，为此我们开设了人体科学选修课。; 施曼娟顾春娟黄伟革王新艳王从荣姚磊陈莹桦胡茜周焱蔡辰年杨智昉; 关键词：基础医学课程医学类课程服务正常人体学

综合医学基础实验教学模式改革研究被引量：1: 2013年; 社会的不断发展促进临床医学模式的优化更替,医学教育式也随着发展趋势进行改革推进。高等护理职业教育的医学础课程逐渐形成以器官、系统为中心的综合性课程模式,从宏至微观、形态至机能、疾病发展至用药护理。综合医学基础课的建设已成为基础医学教育改革与发展的方向。为培养"有识、强能力、重实践、高素质"技能型护理人才奠定扎实基础,课程相呼应的实验教学模式亦在不断探索之中。; 陈莹桦顾春娟杨智昉王从荣吴国忠; 关键词：医学基础课程护理教育教学改革

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陈莹桦