王瑞珍
- 作品数：8 被引量：20H指数：2
- 供职机构：华南师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：教育部科学技术研究重点项目国家自然科学基金广东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学更多>>
- 利用平板电脑进行模型建构,探究配子的多样性
- 2020年
- 模型和建模是学生需要掌握的一种重要的科学思维方法。学生利用平板电脑构建"一对同源染色体的精原细胞经过交叉互换和不交叉互换形成精子的过程"和"两对同源染色体的精原细胞自由组合形成精子的过程"的模型,自主发现配子中遗传物质组合的多样性,培养学生的科学思维。
- 陈世银王瑞珍王英强
- 关键词：平板电脑教学设计
- 基于发展生物学核心素养的“染色体组”概念的教学设计
- 2021年
- 本教学设计以分析雄蜂体细胞染色体的组成为主线,并将其贯穿于“染色体组”概念教学的全过程。采用问题驱动策略及问题链支架策略,推动学生针对实例层层剖析,在解决问题的过程中逐步完成对“染色体组”概念的形成、理解和应用,学生在掌握“染色体组”概念的同时,也促进了生命观念、科学思维及社会责任等生物学核心素养的发展。
- 丁芷晴肖智高峰王瑞珍
- 关键词：染色体组概念教学教学设计
- 野牡丹异型雄蕊的功能分化被引量：15
- 2009年
- 野牡丹科植物具有形态、大小和颜色显著不同的两种异型雄蕊。关于其异型雄蕊是否具有功能分化还一直存在争论。本文以野牡丹科植物野牡丹(Melastoma malabathricum)为实验材料,比较了两种异型雄蕊在传粉过程中的功能作用。结果表明,两种异型雄蕊在形态、花粉量和人工控制实验条件下的结籽数,以及主要传粉昆虫木蜂(Xylocopa sp.)访花时的行为等方面都有显著差异,说明两种雄蕊在传粉过程中存在一定的功能分化:外轮紫色雄蕊中的花粉为后代提供雄配子,而内轮黄色雄蕊中的花粉则为传粉昆虫提供食物。但两种雄蕊在花粉活性、花粉组织化学成分和结实率方面差异均不显著,表明两者在生理上并没有分化。实验结果还表明,除花前套袋不结实外,自交、异交和自然对照都具有较高的结实率,说明野牡丹不存在无融合生殖和主动自交及自交不亲和现象,为兼性异交。
- 路国辉武文华王瑞珍李新亮王英强
- 关键词：花部形态花粉传粉
- 苞叶姜大小孢子发生和雌雄配子体发育被引量：2
- 2009年
- 对苞叶姜(Pyrgophyllum yunnanense)大小孢子发生和雌雄配子体发育进行了显微观察,研究结果表明:苞叶姜花药2室,药壁发育属基本型,绒毡层为分泌型。小孢子母细胞经减数分裂形成左右对称型四分体,胞质分裂为连续型,成熟花粉粒为2-细胞型;子房下位,3室,胚珠多数,倒生,具双珠被、厚珠心,中轴胎座。大孢子母细胞经减数分裂形成线型(或T形)四分体,珠孔端3个大孢子退化,合点端的1个发育成功能大孢子,胚囊发育为蓼型。比较苞叶姜、黄花大苞姜(Caulokaempferia coenobialis)和海南三七(Kaem pferia rotunda)的早期胚胎学特征,表明苞叶姜与黄花大苞姜系统学关系较近,与海南三七系统学关系较远。在分类等级上,胚胎学证据支持苞叶姜独立成属。
- 钟满香王瑞珍路国辉王英强
- 关键词：配子体发育大孢子发生小孢子发生系统学
- 运用5E教学模式发展学生核心素养的高中生物学教学设计——以“影响种群数量变化的因素”为例
- 2021年
- 利用5E教学模式对高中生物学《选择性必修2·生物与环境》第一章第三节"影响种群数量变化的因素"进行教学设计,通过引入、探究、解释、精致和评价环节着重培养学生的生物学核心素养。
- 黎兴黄佑美王英强王瑞珍
- 关键词：种群数量
- 促进师范生掌握启发式教学的策略被引量：3
- 2010年
- 启发式教学在中学教学中非常重要,但一直以来是师范生的学习难点.依据对师范生学习启发式教学感觉困难的原因分析,采用专项训练、优化目标及实施方案、做中学等策略,促进师范生对启发式教学的掌握.
- 王瑞珍
- 关键词：师范生启发式教学
- 基于科学解释四要素对原因类试题的分析
- 2021年
- 基于科学解释的相关研究,提出运用原理、证据、推理和主张四个科学解释要素分析原因类生物学试题,并以2020年高考全国卷的试题为例进行说明,有利于该类试题的解决,并为教学提供参考。
- 黄思婷王瑞珍王英强
- 姜属大小孢子发生和雌雄配子体形成的研究
- 姜属(Zingiber)广泛分布于亚洲热带、亚热带地区和太平洋岛屿，我国主要分布于西南部至东南部。有关其分类系统及系统地位存在较大的争议。本文以姜属三个组的代表植物襄荷组(Sect.Cryptanthium)的阳荷(Zi...
- 钟满香王瑞珍路国辉王英强
- 关键词：雌雄配子体
- 文献传递
