满忠坤
- 作品数：17 被引量：50H指数：4
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 西南民族文化与教育的人类学研究
- 2012年
- “西南民族文化与教育的人类学研究”国际学术研讨会于2011年11月5～6日在重庆西南大学举行。会议由西南大学主办，教育部人文社科基地西南民族教育与心理研究中心承办。会议主题报告地点设在西南大学说乎斋（第18教学楼）报告厅。
- 顾尔伙马颖杨俊旦智多杰喻涛满忠坤曾莉王丽娟
- 关键词：民族教育民族文化人类学主题报告报告厅
- 晏阳初的家庭教育思想及启示被引量：4
- 2010年
- 晏阳初先生是我国现代平民教育的开创者,心怀"教育救国"的抱负,孜孜不倦地躬耕于平民教育与乡村改造运动的实践中,形成了一套完整的平民教育与乡村改造的理论。在其理论体系中,虽然有关家庭教育专门论述不是很多,但其中蕴含着丰富的教育思想,先生不仅极其重视家庭教育,且在家庭教育的目的、形式、内容等方面都有详尽的论述,诸多方面对我国当前家庭教育理论与实践都极富借鉴价值。
- 李慧慧满忠坤
- 关键词：晏阳初家庭教育
- 教育之于国民性的养成及其限度——兼论教育学的学术边界被引量：1
- 2014年
- 国民性"被纳入教育学的话语体系,既是教育学学者对相关实践与理论问题的自觉回应,也是对其学术使命的积极担当。教育虽为国民性改造提供了可能性和现实条件,但也不应被赋予各种无力承担的"厚望"与"误望"使其沦为"众矢之的"。教育作为一种社会存在,其本身乃是一种特殊的文化样式,国民性之养成的本质乃是主体"文化化"的过程,国民性之改造则是一种特殊形态的"文化自觉"。教育改造或养成国民性虽责无旁贷,亦顺理成章,但教育之于国民性养成的限度也不应忽视。确证教育之于国民性养成的限度,对审思教育学的学术边界亦具有启示意义,是教育研究、教育学走向成熟的方法论自觉。
- 满忠坤
- 关键词：学术自觉
- 道德本体刍议被引量：1
- 2010年
- 道德一词我们并不陌生,但究竟什么是道德;道德本体的实然状态是怎样的;本体道德与道德规范的区别与联系又是什么;道德的历史既定性及其道德如何获得等,这些问题有时往往没有一个清晰的界说,不免在某些语境下产生混淆。如就道德的定义而言,往往带有浓厚的主观化倾向,僭越于道德本体的实然状态,多以应然的态势出现。本文针对以上问题,试提出笔者的一点刍议,希冀有助于这些问题的澄清。
- 满忠坤赵鹏程
- 关键词：道德本体道德规范
- 前沿问题与教育研究的前沿问题辨被引量：4
- 2013年
- "前沿"一词兼具名词和形容词的功能,"前沿问题"具有时代性、价值性、紧迫性、过渡性和发展性。前沿问题之"前沿"的确证应基于一定的归属维度,时间、学科、主体是其重要方面。教育前沿问题、教育研究的前沿问题与教育学的前沿问题三者既有区别又有联系。无论是自然科学研究还是教育研究中的前沿问题,都不是价值无涉的,只是价值在其中的表现形式、角色不同而已。严格意义上讲,没有无价值倾向的研究,也没有价值无涉的前沿问题。
- 满忠坤
- 关键词：教育研究学科立场价值无涉
- 阿德勒自卑与超越理论的早期教育启示被引量：2
- 2010年
- 阿尔弗雷德·阿德勒在其著作《自卑与超越》中,提出了自卑情结及超越等概念,建构了其自卑与超越理论。在阿德勒看来,每个人都有不同程度的自卑感,因为没有一个人对其现时的地位感到满意;对优越感的追求是所有人的通性。文章从两个方面探讨阿德勒自卑与超越理论对早期教育的启示。
- 满忠坤赵鹏程
- 关键词：自卑自卑情结
- 教育价值危机刍议
- 教育作为人类一种特殊的实践活动,其价值是教育客体属性对主体人需要的满足。教育之于主体的价值可分为生存、生活和完善三个不同层次,其价值具有相对性、层次性和整体性。满足人的生存、生活和完善的需要,是教育的旨归,也是主体人所寄...
- 满忠坤
- 关键词：教育价值教育实践
- 民族地区教育发展与民生改善的依存问题被引量：13
- 2014年
- 民族地区的教育发展与民生改善具有内在的依存关系。教育作为一项社会事业,本身就是民生改善的重要内容;通过教育增强民族群众民生改善的主体性,是教育民生功能的本质规定及实践路径。忽视教育发展与民生改善的文化规约性,是民族地区诸多教育问题凸显的症结。关注民族教育发展中的文化差异与民族群众的民生状况及教育需要、重视教育发展的社会文化制约性和教育学立场的文化意识,是构建民族地区教育发展与民生改善共赢机制的基本理路。
- 满忠坤孙振东
- 关键词：民族教育教育需要文化观照
- 教育之于国民性的养成及其限度--兼论教育学的学术边界
- “国民性”被纳入教育学的话语体系,既是教育学学者对相关实践与理论问题的自觉回应,也是对其学术使命的积极担当.教育虽为国民性改造提供了可能性和现实条件,但也应避免赋予教育各种无力承担的“厚望”与“误望”,使其沦为“众矢之的...
- 满忠坤
- 关键词：国民性思想文化自觉
- 文献传递
- 莫让上课成为教师的奢望被引量：1
- 2015年
- 教育被奉为“人类最崇高的事业”，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。教学是教师教、学生学的统一活动，是学校实现教育目的的基本途径。教师在教育活动中处于主导地位，教书育人是教师的本职，也是教师价值自我实现的过程。相反，一旦教书成为教师的一种“奢望”，教育也便走了样，教育与教师的崇高与伟大也会逐渐被遗忘。因此，
- 满忠坤
- 关键词：教师价值教育目的上课教书育人自我实现
