刘永鹏
- 作品数：1 被引量：2H指数：1
- 供职机构：山西医科大学公共卫生学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 团体心理辅导改善大学生英语课堂焦虑的实验研究被引量：2
- 2010年
- 目的探讨团体心理辅导对改善大学生英语课堂焦虑情绪的有效性和可行性。方法采用由Holwtz编制、王才康编译的中文版外语课堂焦虑量表(FLCAS),自我评价量表(PEI),社交回避与苦恼量表(SAD)在辅导前后对实验组和对照组分别评定。结果 1干预组前后测在英语课堂焦虑(t=6.522,P<0.001)、社交回避与孤独(t=5.210,P<0.001)、自我评价(t=-5.462,P<0.001)的各项得分差异均有显著性,而对照组前后测各项差异均没有统计学意义(P>0.05)。其中,干预组前两项均有显著下降,自我评价则有显著提高;2干预组与对照组同学在外语课堂焦虑总分(t=-5.377,P<0.001)及各项因子得分改变量、自我评价改变量(t=4.414,P<0.001)、社交回避与苦恼总分(t=-3.631,P<0.01)及因子分的改变量均有显著性差异;3大部分成员及其同学的他评都对本次团体效能予以了肯定。结论可以通过有针对性的团体心理辅导活动来改善大学生英语课堂焦虑情绪。
- 栗艳姜峰刘永鹏
- 关键词：团体心理辅导自我评价
