华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心
- 作品数：68 被引量：409H指数：13
- 相关作者：杨琳石林谢亚萍更多>>
- 相关机构：天津师范大学数学科学学院数学教育科学与数学奥林匹克研究所天津师范大学数学科学学院南方医科大学国际教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金广东省高等学校人才引进项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 因材施教有何“罪错”?——驳《超越因材施教》一文对因材施教的否定被引量：9
- 2015年
- 卢晓东研究员在其《超越因材施教》一文中认为因材施教这一教学原则的实际应用存在诸多"罪错",如,它是导致我国教育培养不出杰出人才的根本原因,它导致教育的制度性不公平、学生被划分为"三六九等"、教育过程或教育机会不公平、师生关系不平等、不能教学相长、授受式教学、教学的静止和僵化、"刻舟求剑"式的教学与学生发展的关系、知识衰减等;正因为如此,该文作者要求教师在教学过程中不应对学生之材作判断。事实上,该文作者所谓的因材施教的种种"罪错"是其误解因材施教的结果,对教师不要对学生之材作判断的要求是无理要求;其对因材施教的否定是不成功的,因为该文作者所否定的因材施教是其杜撰的假因材施教,他否定因材施教的逻辑是难以成立的,他所列举的否定因材施教的案例并不构成否定因材施教的理由,他提出的9个超越因材施教的教学主张不构成对因材施教的超越,并且《超越因材施教》一文多处存在自相矛盾的内容。
- 吴全华
- 关键词：因材施教钱学森之问
- 生成论教学哲学的核心观点被引量：53
- 2012年
- 当代中国教学哲学思想源于教学实践的反思,源于教学知识的继承与发展,源于教学实践对教学思想特别是教学智慧的呼唤。滋生于时代文化土壤和当代中国教学哲学丰厚思想的生成论教学哲学,在继承传统哲学智慧,借鉴国内外优秀思想的基础上,逐渐在教学本体论、价值论、认识论、审美观、历史观等领域,形成外部联系愈益密切,内在关联走向统一的基本立场、观点和方法,即以教学存在的对成交往观、人文化成观、关系进化论、超越艺术观、文化历史观等为核心架构的中国本土教学哲学理论——生成论教学哲学。这样的教学哲学探索,应该承担起以澄清教学价值、涵养教学智慧、引领教学变革等为核心的历史使命。
- 张广君
- 关键词：生成论教学哲学
- 免费时代农村教育的“人财困局”被引量：1
- 2013年
- 2004年元旦，中共中央“一号文件”宣布了一项重大惠农新政：准备用五年的时间逐步取消农业税，并增加对农业的投入，逐步扩大对农民的补贴范围。2005年12月底，全国人大常委会通过决议，自2006年元旦起，废止实施了48年之久的《农业税条例》，取消除烟叶以外的农业特产税，全部免征牧业税。从此，中国延续了2600多年的“皇粮国税”步入历史博物馆。这一划时代的惠农新政，随即对农村教育政策产生了直接影响。中央政府决定，从2007年秋季开始，免除农村公办义务教育学校学生的书杂费。
- 葛新斌
- 关键词：农村教育政策《农业税条例》取消农业税人财免费全国人大常委
- 和谐社会构建中“公”的观念及其培育被引量：4
- 2008年
- 对于和谐社会及其构建而言,"公"总是意味着个体、群体的同生共荣,意味着公与私、义与利等的相生相息。以公民身份为前提、以公域与私域的区分为基础、以丰富人性和提升人的精神境界为终极追求,构成了当代"公"的观念的丰富内涵。学校基于公民生活实践,从培养公民意识、增强公民认同、鼓励社会参与等侧面着眼,有利于培育面向公民社会的"公"的观念。
- 郑航
- 关键词：和谐社会公民社会公民意识公民认同
- 教育叙事研究在中国:成就、问题、影响与突破被引量：13
- 2012年
- 近十年来,通过对国外研究成果的介绍与引进、对相关问题的争鸣与辨析,以及对理论与方法的实践运用与探索,国内教育叙事研究取得了较为丰硕的成果,但同时也存在着诸如内涵理解和视野上的局限、独特性尚需进一步确证、未能形成明确的评价标准等总体性的问题。在未来发展中,该研究领域不仅要深化发展已经厘清和形成的基本特质与规范,还应在着重培养跨学科的视野、凸显自身的研究特色、更多关注本土创新问题等方面谋求突破。
- 张琼张广君
- 关键词：教育叙事研究研究方法
- 复制与改进:欠发达地区农村学校管理提升之路--以广东省罗定市连州镇中心小学为例被引量：1
- 2016年
- 佛山市地处珠三角经济发达地区,教育水平走在广东省前列;罗定市属经济欠发达地区,学校管理水平与佛山市存在较大差距。在佛山市帮扶云浮市教育工作的背景下,罗定市连州镇中心小学积极开展学校管理的复制与改进工作。实践表明,欠发达地区农村学校借鉴经济发达地区先进的学校管理经验,开展学校管理的复制与改进工作,是提升学校管理水平的一条捷径。
- 彭家福谢少华
- 深圳中学以培养杰出公民为目标的教育改革解读
- 2013年
- 王铮任深圳中学校长期间,围绕以培养"杰出公民"这一新范式目标,进行了以学生自主管理、增强学生服务他人、社会责任感、体验自由为目标的学生管理模式改革和以学生自主学习、自主发展为目标的教育教学改革,取得了显著成效。深圳中学"杰出公民"改革探索中,王铮展现出求真务实、充分的人性自觉、巨大的道德勇气等人格精神。深圳中学的改革实验启示我们:教育改革空间的大小是人为的,重点中学都可实质性地进行教育改革。
- 吴全华
- 关键词：公民教育教育改革独立人格
- 当代高等教育理念与中国高等教育改革被引量：12
- 2008年
- 高等教育理念是对高等教育的一个总的看法,它可以通过高校人、事、物来具体的承载和彰显;当代高等教育理念体现了高等教育理念的发展性,它具有丰富的时代内涵,其核心理念包括高等教育的针对性、质量、国际化。这些核心理念对当今中国高等教育改革具有重要的现实意义和引领作用。
- 卢晓中
- 关键词：高等教育
- 高职教育内化企业文化的依据和途径研究被引量：1
- 2015年
- 高职教育对企业文化的内化是在认识自身文化优劣的基础上吸收企业文化的长处来弥补自身的不足,是对高职院校独有文化的重新建构,因而它内化企业文化应以需要为前提,以促进学生的全面自由发展和高职院校可持续发展为依据,吸收优秀企业文化的精神要素、规范体系及语言和象征符号要素。高职教育在内化企业文化的过程中,要充分发挥高职教育文化主体的主体性,要发挥高职院校在创设文化环境中的积极作用,并且要建立政府主导下的行业企业深度参与高职教育的政策保障机制。
- 王红艳吴全华
- 关键词：高职教育企业文化内化
- 教学美的生成论意象——生成论教学哲学的观点被引量：4
- 2013年
- 历来关于教学美的研究离不开教学艺术、教学审美等视角,却相对缺乏从教学理论出发的研究。教学美是教学的某种特殊状态,探寻教学美的本质应该从教学的本质出发。以生成论教学哲学为理论基础,可以析出教学美有别于其他美的独特意蕴。教学美是教学达到自由阶段的特殊状态,是教学合规律性、合目的性与教学自由三者合一的独特状态。
- 杨琳张广君
- 关键词：教学教学美生成论教学哲学
