华东师范大学中小学信息技术教育研究中心
- 作品数：9 被引量：31H指数：3
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- 信息技术课程情感目标的教学准备策略被引量：3
- 2009年
- 布卢姆等人在认知领域目标分类学方面取得了丰硕的研究成果，也得到了实践界的广泛认同。尽管如此，他们在制定情感领域目标分类学时仍倍感压力，他们分析了情感目标消蚀现象出现的主要原因：其一，情感目标难以测量，因为缺乏合适的评估技术，导致无法依据情感目标令人信服地评定学生成绩；其二，情感目标实现缓慢，
- 王荣良李树培
- 关键词：信息技术课程情感目标教学准备分类学
- 信息技术情感目标:我们的使命、选择与行动被引量：2
- 2009年
- 情感教育是完整教育过程的一个重要组成部分。情感教育是在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的情感调控能力，促使他们对学习和生活产生积极的隋感体验，形成独立健全的个性和人格。在21世纪的信息社会中，信息技术课程的情感教育尤为重要。
- 王荣良李树培
- 关键词：信息技术课程情感目标情感教育教育过程信息社会社会性
- 价值澄清:信息伦理教育可资借鉴的教学思想
- 2009年
- 有人用一个形象的比喻来对比西方国家的道德教育与我国的道德教育：如果道德教育是盐的话，西方的道德教育是把盐溶在海鲜汤里，让学生有滋有味地喝；而我们的道德教育则是直接用勺子把盐喂给孩子。尽管话说得有些极端，却反映出我国道德教育存在的问题：培养有道德的人，不能只让他们知道道德规则，还应该帮助他们对其形成认同，并能够自主践行，仅靠告知和灌输的方式是难收良效的。
- 王荣良李树培
- 关键词：道德教育教学思想信息伦理海鲜汤
- 信息技术课程情感目标的课堂教学策略被引量：2
- 2009年
- 本次课程改革提出很多新思想，但若要真正提高课程改革的成效，使每一个课堂有真正的变化，则需要清楚教学过程的内蕴，明晰并践行有效的情感目标教学策略。现代课程与教学论认为教学本身就是一个课程开发的过程，是教师创作课程的过程；课程不仅仅是静态的教科书、教学参考书等书面材料，还包括而且更为强调教师和学生在具体教育情境中不断生长出来的鲜活经验。
- 王荣良李树培
- 关键词：信息技术课程教学策略情感目标课堂教学参考书教学过程课程开发
- 促进中小学教师教育信息能力发展的方法及对策被引量：7
- 2007年
- 通过对中小学教师教育信息能力现状的调研，本文根据信息技术运用于教学中存在的问题，提出并探讨解决问题的方法及对策——分层设计培训内容，案例培训方法，进修学习与教研实践交互开展的培训方式、过程性评价方法，为更深一步促进教师教育信息能力发展提供理论支持。
- 李锋王荣良
- 关键词：中小学教师教育信息
- 机器人教育对学生工程意识培养的意义与作用被引量：8
- 2009年
- 目前,机器人这个看似高深的类人智能电子产品正在走进课堂,走向大众教育,不少地区陆续把机器人教育纳入中小学教育信息技术教材中。然而,对于为什么在中小学开展机器人教育以及如何开展都存在着困惑。本文在分析了我国机器人教育的现状的基础上,阐述了工程意识培养的教育价值以及在中小学开展机器人教育对学生工程思维培养的作用,并对如何开展机器人教育提出若干建议。
- 王荣良
- 关键词：机器人教育教育价值
- 信息技术课程情感态度价值观辨析被引量：2
- 2009年
- 随着信息技术课程越来越走向深入、正规，人们开始认识到信息技术课程不仅仅包含着信息技术的知识与技能，而且也包含着过程与方法，而情感态度价值观也随着高中信息技术新课程的推进为人们所熟识和重视，但人们对信息技术课程的情感态度价值观仍然存在着认识不足、停留于表面等问题。华东师范大学中小学信息技术教育研究中心教授王荣良等学者对此进行了深入的研究。自本期起，本刊希望通过王荣良教授等人的系列文章，使得广大读者对信息技术课程的情感态度价值观目标有更加深入的了解和认识，并且能够在教学中实践情感态度价值观教育。
- 王荣良李树培
- 关键词：信息技术课程价值观教育情感态度信息技术教育
- 基于知识创生螺旋理论的网络学习环境建设被引量：8
- 2009年
- 本文借助"知识创生螺旋理论"(SECI)的若干概念和思路,尝试创设"知识创生"型网络学习环境,分析其中的要素特点和技术需求,并且利用Moodle系统平台实现该网络学习环境,希望能达到促进网络学习过程中隐性知识和显性知识的转换,推动网络教育的发展的目的。
- 李锋王荣良
- 关键词：网络学习环境
- 信息技术课程情感目标的教学评价的问题及策略
- 2009年
- 评价是教育教学过程的重要环节，这是因为教师需要了解教学效果和学生学习状况，以明确现在的状况和未来努力的方向。我们把教学准备、课堂教学、教学评价分开论述并不是说三者是线性关系，而是为了突出教师工作的每一环节中应该思考的问题。
- 王荣良李树培
- 关键词：教学评价信息技术课程情感目标教师工作教学过程教学准备
