天津市第九十五中学
- 作品数：48 被引量：22H指数：2
- 相关作者：杨桂玲韦芳谢广玲董爱军董爱军更多>>
- 相关机构：南开大学天津市实验中学西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理语言文字更多>>
- 高中英语“猜测游戏”阅读模式训练
- 2013年
- “师者,传道授业解惑也.”那么,为师者如何传道授业解惑呢？如何让学生“亲其师,信其道”呢？在从教历程中,笔者也在不断探索新的教学方法和策略,让学生能更好地抓住语言学习的核心,尤其在阅读方面.学生经过5年的英语学习已经初步掌握了一些英语学习的要领,但这对篇幅长、生词多、句型结构复杂、内容覆盖面广的高中英语阅读文章来说还是远远不够的.
- 张瑛
- 关键词：英语阅读高中英语游戏英语学习教学方法语言学习
- 新课程教学评价标准初探被引量：1
- 2009年
- 课堂教学评价标准是学校课堂教学的导向，它对教师的课堂教学起着引导作用，规范着教师的教学行为。新课程实施以来，学生、教师以及课堂教学面貌都发生了明显的变化，课堂气氛活跃了，学生学习主动了，教师角色转变了。但是由于对课改理念的理解存在偏差或认识不够深入，在课堂教学中出现很多新问题，如追求活跃而失序、强化赏识而少趣、套搬形式而低效。作为教学管理者，现从教师的教、学生的学的角度，对课堂教学评价标准做出评述。
- 韦芳
- 关键词：课堂教学评价标准新课程实施教师角色转变教学管理者课改理念
- 高效课堂教学背景下自主学习有效策略初探
- 2012年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养未来创新人才具有特殊意义。新课程改革以来，让学生独立思考、自主探索、亲身体验、主动参与、合作学习、积极创新等现代教育理念成为提高课堂教学效率的基本策略和追求。课堂能否高效的关键在教师，在于教师指导下的学生自主学习。
- 谢广玲
- 关键词：学生自主学习高效课堂教学背景高中阶段教育课堂教学效率现代教育理念
- 开展主体教育活动，促进学生自主发展
- 2014年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。结合此项要求确定了我校特色建设项目为“主体教育，持续发展”，即在尊重学生发展规律的同时，唤醒学生的主体意识，通过学校丰富多彩的教育教学内容，使学生在教育教学活动中实现知识的有效转化以及综合素质的全面发展，进而培养“全面发展、特长突出、人格健全、积极向上”的主体创新型人才，实现学生的可持续发展。因此结合特色高中建设项目研究，我校确立的德育特色是“开展主体教育活动，促进学生自主发展”。
- 高则智
- 关键词：教育活动培养创新人才可持续发展高中阶段教育教育教学活动
- 《我生命中的那簇野菊花》教学实录
- 2010年
- 一、导语师：西方有位大哲学家讲过这样的故事：一个秃子突然被天上掉下来的一只乌龟狠狠地砸了一下，哲学家说，如果真的发生这样的事，你看吧，在秃子头顶的上方会有一只盘旋的老鹰。自然界真的有这样一种现象，在某些地方，有一种鹰喜欢吃当地的陆地乌龟，但它们的利爪和坚硬的喙却奈何不了龟甲。所以，这些聪明的鹰便抓起乌龟盘旋到高空，然后将乌龟朝地上的岩石丢下去，乌龟的背甲一旦被岩石撞裂，那么鹰就能吃到龟肉了。老鹰把秃子的头当作岩石了。哲学家讲的笑话虽然离奇，但它有内在的逻辑。任何一个好的叙事性作品，不管多么新奇，
- 王从华
- 关键词：教学实录野菊花生命哲学家乌龟叙事性
- 刚柔相济 让教师充满幸福感的工作
- 2010年
- 我于2007年调入九十五中学任校长兼书记。初到九十五中学．而对人生地小熟的环境．我想到通过博客这个载体，与学校的老师们进行沟通和交流。
- 韦芳
- 关键词：刚柔相济幸福感教师校长老师
- 以文化人,师生幸福成长——“主体教育,持续发展”学校特色文化建设
- 2015年
- 天津市第九十五中学地处城乡接合部,有近60年的建校历史,孕育了深厚的校园文化底蕴。科研立校、科研兴校是学校发展的主线,自1998年我们开始＂主体教育＂的实验研究,一路探索,一路实践,在学校教育教学发展的历史沿革上,在专家的帮助指导下,我们凝炼、提升,确定了我校文化建设的主题——主体教育,持续发展。
- 董爱军
- 关键词：特色文化建设主体教育以文化人师生
- 主体性教学实验研究
- 杨桂玲王亚晶魏绍荣李恩英李宝洪郭金花高则智张富永贾明慧
- 该课题通过分析了解有关发展性教师评价的资料，提出我们对它的分析，确立我校发展性教师评价的目标；依据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学职业道德规范》、《中学教师职务试行条例》和我校《教师岗位职责》评价者与被评...
- 关键词：
- 关键词：中学教师
- 文本解读必须搞思维革命——以《桐叶封弟辩》教学研究为证
- 2013年
- 在南开大学文学院徐江老师的写作课上，学生写作文评论说：“课改之所以没有根本的变化，其原因是药没有换，熬药人没有变，只是换一换汤。也就是说在水方面做些文章，多一点儿或少一点儿而已。这样怎么会有本质的提高呢？”
- 徐江路晓冰王从华
- 关键词：教学研究思维革命文本解读作文评论写作课
- 从一场教学比赛看集体性“应教的”与“实教的”之断裂
- 2010年
- 如果走进真实的现实语文课堂,就会发现,同一篇文章对于不同的教师而言,教学的内容取舍差异很大,教学内容的"已然"与"应然"常常出现严重断裂或错位。由于语文教学内容的模糊性,导致教学内容泛化甚至远离语文教学。更深层次看,就学生终极发展而言,语文教学内容的"已然"和"应然"是否断裂?怎样的语文教学内容才真正是学生学习的"应然"内容?百年语文教育改革的根何在?因此,语文课程研制者、语文教材编写者和语文教学执行者,都有必要对这些问题进行认真研究。
- 王从华徐江
- 关键词：教学比赛语文教学内容集体性语文课堂
