江苏省宝应县城南小学
- 作品数：17 被引量：6H指数：1
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- “候补”小队长
- 2004年
- 童年是最美好的。童年的孩子最可爱,而可爱的孩子交到老师手上,却不见得都好教,特别是那些“总给老师添麻烦的孩子”,需要匠心点化。
- 姜广昌
- 关键词：班主任后进生转化情感因素教育艺术
- 试论语文教学需要基于正式课程的资源拓展被引量：1
- 2015年
- 当下语文教学的有效性研究往往只停留在对"正式课程"中所显示的原有知识与技能传授的探讨上。语文教学应探究对"人"发生有效影响的途径,因此需要基于"正式课程"进行资源拓展。孩子学习语文的实际情况、学理要求和哲学探索等都说明资源拓展是语文教学的应然状态。针对当下语文课堂对生活的忽视、语文评价对训练的重视、语文生活对生命的漠视的现状,语文教学需要拓展孩子对于知识形成的"经历"、孩子对知识使用的"探究"以及孩子们"有生命的"语文生活等方面的资源。具体到语文教学则需要:课堂上侧重"人"的"交往",实现"场域融合";评价上侧重"言"的"表现",实现"智慧碰撞";生活上侧重"意"的"累积",实现"内涵生命"。
- 陈林
- 关键词：资源拓展
- 充分重视独立阅读课文
- 2022年
- 独立阅读课文在小学阶段占有相当大的比例,是语文学习中不可或缺的一部分。然而,在教学实践中,独立阅读课文经常成为语文教学的“软肋”,有时候还会出现“空档”。这其中的原因是很多的,有的是因为没有正确领会编者的设想和目的,也有的可能是因为没有重视独立阅读课文应有的价值和作用。但无论是出于何种原因,独立阅读课文能力的培养都是势在必行的。
- 袁啸龙
- 关键词：阅读课文语文教学教学实践小学阶段语文学习
- 给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育——“闲适性”小晨诵课程的校本实践与思考被引量：1
- 2019年
- 儿童是天生的诗人,然而科技文明及其影响的教育环境抑制了儿童的诗性,儿童的诗性需要保护和养育。诵读诗歌是一条有效途径,儿童诵诗活动的本质是"闲适性",坚持每天五分钟"闲适性"小晨诵,可以真正做到陶冶儿童的诗性。五分钟"闲适性"小晨诵的材料可以由专家与师生联合选编,诵读的过程可以由教师和学生共同编织,诵读的效益可以由"纪律"和"沙龙"相互呈现。
- 陈林
- 关键词：诗歌
- “谈心角”的魅力
- 2001年
- 四(2)班有个谈心角。说是谈心角,其实只是一本普通的本子而已。可这普通的小本本在四(2)班同学眼里充满魅力和亲切感。在我的眼里,它更不一般,透过一页页纸、一行行字,我可以触摸到五十几颗跳动的心。谈心角是我们四(2)班一道独特的风景线。
- 姜广昌
- 关键词：谈心同学
- 树立科学思想培养科学精神——浅议科学素质的培养与学科教学
- 2009年
- 科学素质是小学生素质结构中的核心素质。科学教育是素质教育中的最重要的组成部分。随着素质教育的深入实施,小学科学教育虽然取得了长足的发展。但是,与知识经济时代对人的素质发展要求和素质教育的整体目标还有着较大的差距。
- 万永平
- 关键词：学科教学小学科学教育学生素质结构素质教育
- 细读:语文教学提升学生思维能力的有效路径
- 2019年
- 学生语文素养不佳的症结主要在于思维能力低,这使他们对生活没有敏感的体验,语言表达往往呈现乱“相”,灵魂也比较混沌而无法形成清晰的思想。所以,语文教学需要训练学生思维能力。尽管当下出现了诸多的语文教学探索,但总体上缺少思维训练。而运用最早由西方新批评派提出的、后来经过“中国化”的细读理论,可以激励学生关注语言,引发他们就语言形式及内容进行比较和推理,积极体验生活并产生思想,从而获得思维训练并提升思维能力,最终成就良好的语文素养。这需要语文教学形成如下机制:学生自主体验的机制;师生平等对话的机制;师生共同回忆生活的机制。
- 陈林
- 关键词：语文素养细读思维能力
- 阅读素养,是各种阅读习惯的“绘事后素”被引量：3
- 2016年
- 无论学生应该发展怎样的核心素养,都会对语文教学提出相应的要求,而其中很重要的,就是要帮助学生形成良好的阅读素养。素养是一种修习及养成的良好习惯所表现出来的质态,也就是,素养主要跟习惯有关。然而当下,无论是阅读课堂教学,还是课外阅读指导,对阅读习惯培养的理解还很不到位。阅读素养的形成其实是各种阅读习惯"绘事后素"的结果。这就需要阅读课堂能逐渐侧重对各种阅读方法的修习并养成习惯;课外阅读指导要从传统的模式转向帮助学生养成闲适性阅读的习惯;最后还要能给学生丰富的语文生活提供支持,帮助他们从象牙塔式的运用阅读转向养成在生活中主动运用阅读的习惯。
- 陈林
- 关键词：绘事后素阅读课堂
- 用发展的眼光看待课堂中的每一位学生
- 2011年
- 小学数学教育应该着力于学生一生的发展打好基础，让他们终身受益。那么数学课堂教学中教师如何发展学生的个性，培养学生的创造性，已成为当今课堂教学研究至关重要的课题。
- 潘明风
- 关键词：数学课堂教学眼光小学数学教育课堂教学研究终身受益
- 小学数学教学中引导学生主动参与学习
- 2011年
- 学生是教学的主体，谁也不能代替，教学应想方设法调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权交给学生，使学生爱学、乐学、会学，培养学生的参与意识，使他们得到伞面发展。一、激趣引新，激发参与 心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。”根据儿童的认知规律，每上一节新课，我都非常重视导语设计，努力使课堂第一个教学信息能引起学生充分注意，激发其参与学习。
- 周科举
- 关键词：主动参与学习小学数学教学学习主动权心理学家
