江苏省赣榆外国语学校
- 作品数：383 被引量：124H指数：4
- 相关作者：姜涛秦峰徐立刚许峰曹家军更多>>
- 相关机构：赣榆县实验中学江苏省海头高级中学连云港市教育局更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目连云港市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字理学经济管理更多>>
- 初中英语口语教学设计初探被引量：1
- 2016年
- 在初中英语口语教学中,教师应明确口语训练目标,设计适合学生的口语训练内容;变换口语训练方法,引导学生参与口语训练;注重口语交际实践,增强学生的口语表达体验。
- 刘恒英
- 关键词：初中英语口语训练教学设计
- 互联网+中学体育网络教研的思考被引量：1
- 2017年
- 新课程改革强调以学生为中心,培养"德、智、体、美、劳"全面发展的优秀人才。这就要求体育教师利用多重资源革新授课形式,促进学生对体育知识的理解,鼓励其加强体育锻炼养成强身健体的好习惯。互联网飞速发展的时代为中学体育网络教研提供了更便捷、广阔的发展平台。下面,针对如何利用互联网推动中学体育网络教研这一课题,我将从"打破时空限制,深化体育网络教研理论""提供丰富资源,强化师资队伍建设""提供广阔空间,组织特色体育活动"三方面入手,对此展开浅显的探究和思考。
- 寇东旭
- 关键词：互联网体育网络教研
- 物理教学中培养学生提出问题的能力
- 2014年
- 21世纪是'创造性教育的世纪',这一教育的新观点已经成为国际教育界的公认.新教材是培养创造能力的教材,人是否具有创造能力,不仅关系到一个国家的生存和持续发展,而且对其在国际上的地位起着决定性的作用.'创新是一个民族进步的灵魂'.可见,培养创造型人才已上升到适应科技进步、推动综合国力竞争的战略高度.科学探究活动是培养学生创新能力和创造性素质的主渠道.
- 乔延军
- 关键词：物理教学
- 模块化备课 生成式教学——引入材料助读的备课与教学范式
- 2018年
- 阅读教学中引入材料助读的方法应采用模块化备课与生成式教学的范 式.模块化备课是以预备相互独立又相互联系的助读模块为主要任务的备课范式. 这种范式应以备助读点、备助读法、备助读材料、备助读材料的使用策略为重点.生 成式教学是根据学情确定助读点,选用助读法及助读材料,以帮助学生正确、深入 解读的教学形态.生成式教学可以按组织学生预学、搭设活动支架、进入助读状态、 强化“附属意识”四个步踩展开.
- 秦峰
- 关键词：生成式教学范式
- 灵活运用教材,优化数学教学
- 2022年
- 教材是教学的主要依据,但受篇幅与表现形式等因素的影响,在教学活动的开展中,常出现教材无法满足课堂实际变化的需求.因此,文章提出要“灵活运用教材,优化数学教学”,可以从以下几点做起:深度理解,创造性使用教材;合理转化,共同探讨教材;知识链接,发挥“边角料”功能.
- 仲彩娟
- 关键词：优化教学
- “品头论足”学历史
- 2011年
- 本文从教师运用课堂评价、书面评价、教师自评以及学生自评与互评等方面入手,充分阐明了教学评价对于提高历史教学质量有着举重若轻的作用和事半功倍的效果。
- 李桂花
- 关键词：历史课
- 因“材”而荐,有序推进——以《列夫·托尔斯泰》的教学为例
- 2018年
- 笔者因工作需要,2018年5月17日一天连续听了8节课,八位教师执教内容均为奥地利作家茨威格的《列夫·托尔斯泰》。八位教师教学活动的最后一个环节均有＂推荐阅读＂的内容。教师一：推荐阅读——茨威格的《最美的坟墓》,罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》,托尔斯泰三大代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
- 徐立刚
- 关键词：教学活动教师代表作
- 打造微课精品 促进教育公平——中学历史“慕课”的实践与思考被引量：13
- 2014年
- 从2012开始，慕课正在酝酿一场新的教育革命。中学历史教学如何应对“慕课风暴”以实现“个性化的、自主的、高效的教学新模式”？这值得每一位教师思考。本文拟结合“慕课”教学实践，对打造“微课”精品谈几点看法。不当之处，敬请同仁斧正。
- 张永谦杨茕杰
- 关键词：中学历史教学教育公平教学新模式教育革命
- 初中生信息技术课堂“自组织学习”
- 2019年
- “自组织学习”是一种有意义的学习方式,也是一种回归人本性的学习方式。相对于传统的他组织学习而言,初中生信息技术课堂自组织学习要求教学目标从“技术”转向“学生”,教学组织从“松散”走向“协调”,教学实施从“程式”走向“生成”等。通过自组织学习,能让初中生深度学习信息技术。
- 吴茂连
- 关键词：信息技术课堂自组织学习初中生教学目标教学组织
- 基于提升学生能力的二次教学设计
- 2012年
- '二元一次方程'为苏科版七年级教学内容,在备课过程中,笔者针对几个环节进行了两次设计,课堂教学产生了不同的效果.一、第一次教学设计1.问题设计环节1:创设情境,引入新课.1.根据篮球比赛规则:赢一场得两分,输一场得一分.在某次中学生篮球联赛中,一支球队赛了若干场后积20分,该队赢了几场?输了几场?2.某位集邮爱好者买了面值是50分的邮票和面值是80分的邮票若干枚,花了6.3元.
- 许峰
- 关键词：二元一次方程创设情境中学生教学设计设计环节引入新课
