北京教育学院教师教育人文学院
- 作品数：605 被引量：1,167H指数：14
- 相关作者：连劭名姜峰王家新常雪鹰张亚新更多>>
- 相关机构：首都师范大学中国诗歌研究中心北京大学中国语言文学系北京师范大学文学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学历史地理语言文字更多>>
- “非虚构写作”:从文学“松绑”到“当代”困窘被引量：11
- 2012年
- 说到当下的“非虚构写作”以及与此相应的文学与“现实”、“当代”和读者之间的关系，我首先想到的是十余年前一位作家的自陈——“当年在我开始写作的时候，我所在矿区的工长轻蔑地骂我：
- 霍俊明
- 关键词：写作文学虚构
- 郭店竹简《六德》考述
- 2008年
- 一原文~[1]1.君子如欲求人,道……人民少者,以修其身,为道者必由此。亲戚远近,唯其人所在。得其人则举焉,不得其人则止也。2.……由其道,虽尧求之弗得也。生民[斯必有夫妇、父子、君臣,此]六位也。有率人者,有从人者,有使人者,有事人[者,有]教者,有受者。此六职也。既有夫六位也,以任此[六职]也。六职既分,以卒六德。六德者,虽在山岳之中,苟贤……此。何谓六德?圣智也,仁义也,忠信也。圣与智就矣,仁与义就矣,忠与信就[矣]。作礼乐,制刑法,教此民尔,使之有向也,非圣智者莫之能也。
- 连劭名
- 关键词：欲求竹简刑法父子
- 鲁迅作品蒙太奇理论运用探析
- 2015年
- 蒙太奇并不为电影艺术所专有。事实上,在文学、音乐、美术、建筑等几乎所有的艺术形式及人类文明之母——文字(主要是象形表意文字)中,都存在着蒙太奇现象。蒙太奇理论的奠基人爱森斯坦就曾坦言,他的蒙太奇理论受到过汉字造字法的启迪。通过分析,爱森斯坦还发现,其实在狄更斯、莎士比亚、达芬奇等人的作品中,早已萌发出蒙太奇的幼芽了,他甚至多次称赞"普希金在创造作品的形象时,正是运用蒙太奇的能手。而他在处理人物形象、塑造登场人物时。
- 姜峰
- 关键词：造字法鲁迅作品电影艺术达芬奇《祝福》
- 释易
- 2002年
- 古文字中的“易”字可分析为从“肜”从“皿”。“肜”是“不绝”议 ,“皿”是“器”之义。许慎说“易”象蜥蜴 ,其说不确。
- 连劭名
- 商代的仓侯
- 2011年
- 殷墟卜辞中有"仓侯",仓同苍,苍、青同义。仓侯的领地应位于古代的青州。青州是九州之一,故仓侯应是方伯。有关仓侯卜辞的字迹宽博而俊美,辞中出现了"尔"字,尔读迩。古人认为天道远,人道迩。
- 连劭名
- 关键词：卜辞人道
- 《玩偶之家》(节选)“对话”的三重理解
- 2022年
- 戏剧被称为“对话的艺术”。统编教材《玩偶之家》(节选)中的内容,以主要人物的对话来推进情节发展、表现人物内心、透视权力差异。对话所体现的话语权力,也是家庭和社会中性别权力的表征。
- 胡春梅
- 关键词：突转潜台词话语权力
- 论六朝诗美观念的确立被引量：5
- 1999年
- 古人对诗美的认识，经历了一个从并不明确、并不自觉到比较明确、比较自觉的漫长而曲折的过程。至南朝齐梁时期，诗美观念最后确立，诗人们倾全力追求作品的美学价值，在诗歌史和美学史上产生了极为深远的影响。诗美观念能在六朝最后确立，与其时儒家思想衰微、帝王士族好尚娱乐的情形有关。
- 张亚新
- 关键词：诗言志诗缘情而绮靡
- 在灾难岁月中生活的艺术——读加缪的《鼠疫》被引量：7
- 2004年
- 法国作家加缪的《鼠疫》,力图通过“鼠疫”这一存在的隐喻,对时代的精神症状和人生的种种问题进行诊断和救治,并赋予这部作品“神话”和“史诗”的性质。这种可贵的艺术努力及作品本身蕴含的思想力量在今天仍具有丰富的启示性。
- 王家新
- 关键词：加缪《鼠疫》小说文学风格
- 童话阅读:体验、想象与思索——兼谈周益民老师的童话阅读教学被引量：5
- 2012年
- 通过对周益民老师童话课例的集中分析，探讨童话阅读教学特别是小学中、高年级童话阅读教学的生长点：关注学生在童话阅读中的体验，推动学生在童话情境中想象，引发学生在童话阅读中思索，将童话的种子根植在学生的心田，陪伴学生生命的成长。这是童话之于童年最大的意义。
- 陈莉
- 关键词：童话阅读思索
- 秦惠文王祷祠华山玉简文研究補正被引量：4
- 2000年
- 连劭名
- 关键词：文物研究
- 全文增补中
