吉安市白鹭洲中学
- 作品数：278 被引量：160H指数：6
- 相关作者：曹经富郭明元陈湖庚刘丹霞郭士华更多>>
- 相关机构：江西省教育厅井冈山学院井冈山大学更多>>
- 发文基金：江西省科技支撑计划项目国家自然科学基金江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学自动化与计算机技术更多>>
- 等效思想在高中物理教学中的应用探讨被引量：5
- 2012年
- 物理思想是物理学的灵魂,教师在教授物理知识的同时还应对学生进行物理思想教育,其中,等效思想就是物理学中最重要、最基本的思想之一,它能够将复杂、陌生的物理现象变得简单化、熟悉化。所以文章将以高中物理为例,探讨等效思想在物理教学中的应用。
- 肖小山
- 关键词：高中物理等效思想
- 新课程下高中英语教学存在的误区及对策
- 2012年
- 随着新一轮课程改革的实施,高中英语课堂教学也在不断地改进。在此过程中,有部分教师在教学观念、教学方法、教学评价上出现了一些误区和不足之处。针对这些问题,高中英语教师应及时地更新教学思想和理念,不断提高自身专业化发展,转变教学观念、教师角色、教学方法以及教学评价,以学生的发展为本,寓英语学习于生活之中,激发和培养学生的学习兴趣,重视学生学习能力的培养,促进学生的全面发展,以适应新时代英语教育的要求。
- 晏丽萍
- 关键词：高中英语课堂教学
- 高中物理“类传动系统”的运动分析
- 2017年
- 主要介绍高一物理中某类运动的处理方法,该类运动类似车辆传动系统,因此定义其为'类传动系统'.通过例题归类分析,从中发现其规律性,以达到帮助学生对运动更高层次的学习与理解目的.
- 宋嗣林
- 中学生语文思维培养方式探析
- 2019年
- 语文是高中阶段重要的学科,培养学生语文思维是重要的教学目标之一。语文思维具有交流性、广泛性、渗透性等特点。在具体教学过程中,教师必须抓住这些特点,注重方式方法,促进学生语文思维的形成与发展,为学生今后的学习与成长奠定基础。一、营造活跃的课堂氛围高中阶段,学生面临高考,加上学习科目较多,学习任务十分繁重,每个学生都有较大的学习压力,这给学生语文思维的养成造成了一定的阻碍。
- 李伟
- 关键词：语文思维语文教师高中语文
- 高中生物核心概念及其教学策略的研究被引量：2
- 2017年
- 生物课程的开展对于大多数高中学生而言是第一次系统的接触生物知识,对生物知识充满了好奇和陌生。本文阐述了高中生物教师在教学过程中,应该着重对基础概念进行教学,以达到提高生物教学质量,提高高中学生的生物学科成绩的教学目的。
- 刘保华
- 关键词：高中生物教学策略
- 提升学科核心素养,链接中考热点题型——物理图像教学探讨被引量：3
- 2020年
- 物理图像可形象、直观地描述物理状态、物理过程或物理规律,它既是物理学习的重要内容,也是物理研究的基本工具。加强对物理图像“绘图、识图、用图”能力的教学,可以提升学生的物理学科核心素养。而图像类试题不仅是近年各地、市的中考热点,也是广大考生拉开差距的主要题型。现以中考真题为例进行归纳、分析,希望有助于提升考生用物理图像解决实际问题的能力。
- 罗镇姬
- 关键词：学科素养中考物理图像教学
- 若只如初见
- 2013年
- 我该用什么词语来形容纳兰呢？那个忧伤而明媚的翩翩少年，那个痴情温柔的儒雅男子，那个才华横溢的满清词坛第一人。苏缨和夏如意用轻柔的笔触在《纳兰容若词传》里刻画出极致的纳兰，那些淡淡的文字一如薄纱缠绕的手指，总是那般轻易地准确击中我心口最柔软的地方。初识纳兰，并不是在《纳兰容若词传》里。彼时年少，想来也读不懂那首《长相思》里沧桑的笔调：“山一程．水一程．身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
- 肖慧华
- 关键词：《长相思》儒雅清词
- 数学课堂语言运用浅谈被引量：1
- 2010年
- 数学的特点是思维的严谨性，语言的准确性，在整个教学过程中，语言是完成教学任务的主要手段．教师的教学语言直接影响到课堂教学的效果．由于数学学科的抽象性和学科内容的形式化特征，数学教学对教师的课堂教学语言提出了更加严格的要求，如何把繁复的数学定义、定理，
- 李芹张子路
- 关键词：语言运用数学课堂课堂教学语言数学学科教学任务数学定义
- 构建模型思想 让高考化学解题更具规划性
- 2014年
- 解答化学问题时，很多同学因为思路不清晰，导致解答问题常常无从下手．因此掌握解答一些化学问题的思路。形成解题的模型，能提高解题的规划性，降低试题的难度．
- 姚文生
- 关键词：化学解题规划性高考化学问题同学
- “问题解决”在高中数学中的实践与研究被引量：3
- 2017年
- 随着新课改的不断推进,高中数学教学引来新的活力。为了提高高中数学的教学效果,高中数学教师不断探究新的教学方式,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的逻辑思维能力。本文通过对问题解决的教学模式的概况进行简要介绍,研究问题解决教学模式的特点及在高中数学教学中运用的特点和切入点,以此实现高中数学教学目标。同时分析问题解决教学模式在高中数学教学中的积极作用,鼓励广大教师积极充分运用问题解决的教学模式,从而实现高中数学的教学目的。
- 姚爱华
- 关键词：高中数学
