扬州大学艺术学院音乐系
- 作品数：28 被引量：65H指数：5
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- 解决小提琴音准问题的三种途径
- 2010年
- 小提琴以它优美动听的音色成为众多学琴者的选择,但是小提琴难以把握的音准问题又成为学琴者的困扰。笔者从教学实践中总结了行之有效的三种途径:视觉音准、听觉音准、触觉音准法。这三种途径互为补充,互相转化,让学生在练习中逐渐尝试,取得了较好的效果。
- 田果
- 关键词：音准问题小提琴教学实践学琴
- 论练声曲在声乐学习中的重要性被引量：2
- 2012年
- 声乐练声曲一般没有固定的伴奏声部,而且篇幅相对短小,常以某种特定的片断或者音型重复。练声曲是用以巩固并发展演唱技巧的音乐体裁,更是声乐学习中不可或缺的重要组成部分。本文论述了练声曲在培养声音的连贯性、稳定性上的作用,培养声乐学习者的合作意识等等,从而强调了练声曲在声乐学习中的重要性。
- 赵媛媛
- 关键词：练声曲声乐学习者
- 关于音乐教育的几点思考被引量：1
- 2008年
- 音乐教育，有广义和狭义之分，广义的音乐教育包括学校音乐教育和非学校音乐教育；狭义的音乐教育指在学校内从事的音乐教育活动。本文所指的是狭义的音乐教育。音乐教育自产生时起，先天的包含音乐和教育这两大方面，虽同一问题的两方面不可分立而论．但这二者谁先谁后．谁为本体的问题关乎到音乐教育的价值取向．决定着音乐教育的实现方式。
- 陆晓燕
- 关键词：学校音乐教育音乐教育活动狭义
- “均主”之辨
- 2007年
- 本文针对以往在运用"同均三宫"原理进行实践性研究过程中所表现出来的一些问题,提出了质疑。并且认为,客观、准确地把握"均"及"均主",科学、理性地领悟均、宫、调三层次概念之内涵,以确保其数理逻辑关系的科学、合理、有效,有利于"同均三宫"理论的建立和完善。
- 刘永福
- 关键词：同均三宫七声音阶
- 内容不等于内涵——音乐美学研究常用概念的区别与剖析被引量：1
- 2003年
- 在音乐美学研究中,内容与内涵两个概念虽意思相近,但还是有着明显的区分。随着音乐美学研究的深入,这对概念相混淆的矛盾如今愈来愈显得突出,应加以厘清,使音乐美学研究趋于规范化、科学化。
- 周新叶
- 关键词：音乐美学
- “五调朝元”探微被引量：5
- 2010年
- "五调朝元"作为"一种旋律变奏手法",是五种调式的曲调在"同宫系统"内的循环往复。"朝元"的本质是回归"音主"(宫系统),另有依据初始曲调发展、变奏之意,并非单纯指"返回原曲"。从宫调转换的角度而言,"五调朝元"属于"借字"手法之一。"五调"是通过"压上"或"隔凡"获得的;"朝元"则是通过"移调"实现的。"五调朝元"实际上是一种双重"移宫"现象,即,先"借字"后"移宫"。
- 刘永福
- 关键词：借字变奏
- 萨拉萨蒂小提琴作品中民族性因素探析被引量：5
- 2007年
- 在小提琴艺术的历史长河中,萨拉萨蒂总是作为炫技名家为人们熟知。其实他还是一位伟大的小提琴作曲家。本文从音乐的本体层面,就萨拉萨蒂作品中对民歌音调、装饰音、民间舞蹈节奏的使用以及在小提琴上对民族乐器效果的模仿几方面入手,对他作品中的民族性因素展开分析,更好地认识萨拉萨蒂的小提琴艺术风格。
- 田果
- 关键词：萨拉萨蒂小提琴民族性
- 物我合一 音乐为本——艺术指导别格列特索娃·柳波夫教授的教学理念被引量：2
- 2009年
- 以著名作曲家柴科夫斯基命名的乌克兰柴科夫斯基音乐学院成立于1913年，迄今已有近百年的历史。该院共分声乐、钢琴、管弦、指挥、作曲、历史及音乐理论等六个系。其中，声乐系是该院最为著名的一个系科，不仅国际级音乐大师、院士阿德叶夫斯基教授、俄罗斯夜莺梅拉西倩卡、声乐大师米考拉·康特拉揪克以及乌克兰三驾马车之一的男低音歌王安东尼·马克连卡等享誉世界的声乐大师和钢琴艺术指导在该系任教，
- 单宏健
- 关键词：艺术指导教学理念柴科夫斯基别格音乐大师
- 论“调高”被引量：2
- 2010年
- 中国传统音乐理论中的"二十八调"、"六十调"、"八十四调"乃至"一百八十调",既不是单纯的"调高",也不是单纯的"调式",更不是单纯的"调头",而是一个"复合性"概念。在中国传统乐学理论中,宫音所在的律高位置即调高。"中国乐理"中的"调高"与"西洋乐理"中的"调高"并无本质区别,基本原理和属性都是一样的,其调高都是十二种。
- 刘永福
- 关键词：调高
- 《费加罗的婚礼》经典唱段演唱举隅被引量：3
- 2009年
- 运用自如的歌唱技巧,是准确把握莫扎特歌剧演唱风格最为重要的保证。尤其是怎样依据中国人的嗓音条件,做到科学地发声,演唱好这些唱段是最值得我们思考的问题。
- 单宏健
- 关键词：莫扎特《费加罗的婚礼》唱段
