湖北大学教育学院高等教育研究所
- 作品数：26 被引量：267H指数：7
- 相关作者：吴远芳彭彬龚雪刘竞陈真更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖北省高等学校教学研究项目湖北省普通高校人文社会科学重点研究基地更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 地方重点高校也能培养精英
- 2012年
- 我国高等教育从精英教育阶段走向大众化教育阶段以后，学校之间的分层越来越清晰。从培养人才的类型来说，大众化教育阶段同时存在精英教育与大众化教育。一般认为，以教育部所属的70多所高校为主的全国重点本科院校承担着精英教育的任务，地方所属的600多所本科院校承担着大众化教育的任务。在地方本科院校中每个省有3～5所重点院校，全国约有i00所地方重点院校，在校生人数超过部属学校。地方重点高校在承担大众化教育任务的同时要不要以及能否培养精英人才？这是地方重点高校十分关注的问题，涉及地方重点高校的定位和特色发展。
- 解飞厚
- 关键词：重点高校精英教育大众化教育阶段精英人才在校生人数
- 科举活动史:科举学研究的新维度被引量：2
- 2016年
- 科举活动史是指科举主考者与应考者围绕科举取士而互动的历史。科举活动史研究以马克思实践唯物主义为哲学基础,以历史上存在的、具体的、鲜活的科举考试活动及其发展演变历程为研究对象,强调从实践、主体、生活三个层面廓清科举制度的本质与本貌。科举活动史研究的出现,将是科举学研究的一场革命,会改变整个科举学的研究生态和理论体系。一方面,它意味着科举学研究增加了一个全新的研究维度或研究领域,将彻底改变传统科举学研究注重"思想-制度"的"二分史"研究格局,从而形成"思想史-制度史-活动史"三维并重的新研究局面;另一方面,它预示着科举学研究范式的根本转变,将实现从"理论话语"到"活动话语"、从"宏观视野"到"微观视域"、从"宏大叙事"到"日常生活叙述"、从"自上而下"到"自下而上"等一系列研究理念以及研究方式、方法的改变。由于科举活动史的重大理论意义和现实价值,且研究的史料宏富,研究的空间巨大,其前景值得期待。
- 李木洲
- 关键词：科举学制度史思想史
- 以考促教、考教相宜:陶行知考试观的当代启示被引量：1
- 2018年
- 考试与学校教育的关系是教育界关注的重要议题。当前我国考试与学校教育之间存在"异化"的问题,主要表现在三个方面:一是考试内容决定教学内容;二是考试目的等同于教育目的;三是考试评价代替教育评价。陶行知关于"反对会考""创造的考成""新教育的考成"等考试观,对调整与重构当今"不正常"的考试与学校教育关系具有重要启示。具体包括:考试内容的综合化有利于助推素质教育发展;考试方法的多样化有利于促进学生全面发展;考试评价的合理化有助于促使学校教育效益最大化。
- 李木洲叶晓芳
- 关键词：陶行知考试观高考素质教育
- 高校创新人才培养:制度的视角被引量：7
- 2011年
- 现行的高校招生制度、高校评价制度、教师评价制度和学生评价制度直接制约了创新人才的培养,唯有制度创新才是高校创新人才培养走出困境的必由之路。制度创新可以采取的策略有:以高中学习评价和高考成绩为依据,加上大学生淘汰制的招生制度;政府对学校教学质量、经费使用的监督以及社会对高校排名的评价制度;肯定教学学术价值、保证教学过程和职称晋升表决权下放的教师评价制度;以开卷为主的考试、多元评分、考试成绩与平时研究性实践相结合的学生评价制度。
- 解飞厚龚雪
- 论中国高等教育学费标准的个性化被引量：8
- 2003年
- 中国高等教育实施收费制度已历时 5年 ,但其中仍存在一些问题。本文分析了中国高等教育学费现状 ,阐述了由于学费制度缺乏个性化区分对社会产生的深层次影响 。
- 彭彬
- 关键词：高等教育学费标准个性化收费制度
- 关于高等教育机会均等的浅论被引量：2
- 2004年
- 近些年来,高等教育机会均等的问题开始逐渐引起社会的诸多重视.这个问题涉及到高等教育资源配置、高等教育体制等等多方面的因素.美国著名教育社会学家科尔曼在<教育机会均等的观念>中指出教育机会均等是指每个人都能受到适当教育的过程,包括教育资源投入均等、教育资源对学生成就产生的效力均等、参与教育过程的享受高质量教育机会均等和学业成功机会均等即教育对个人发展前景的机会均等.
- 陈真
- 关键词：高等教育教育资源收费人力资本教育产品
- 论蔡元培的高等教育办学思想及其启示被引量：1
- 2003年
- 蔡元培的办学思想很多,如兼容并包、重视科研、民主管理等.重温他的这些办学思想,对我国当前高等教育改革依然有着重要的现实意义.
- 彭彬
- 关键词：高等教育办学思想教育改革大学教育思想大学区制
- 现代高校科研问题的分析与思考被引量：12
- 2000年
- 韩骅
- 关键词：高校自然科学研究
- 科举制兴废的人学视角
- 2017年
- 从制度发展的角度来看,科举制的产生是我国古代一系列人才选拔制度不断革故鼎新或继承创新的结果。但从人学视角来看,科举制的诞生则是特殊历史背景下的"人我关系"不断转移的结果,即由人我的类属关系、绝对的"我我"关系、绝对的"敌我"关系、相对的"我我"关系、相对的"敌我"关系再到"唯我"关系正式成型的发展产物。这种人我关系的不断转移,其背后的深层逻辑是人的需求层次的不断递升与变换。而科举制的终结,也是因其变革不及导致唯我关系的内部消解与自我实现的彻底崩塌的结果。
- 李木洲唐宇聪
- 关键词：科举制
- 校长与教育家:治校理念与治校权被引量：24
- 2002年
- 大学校长最重要的素质当属治校理念 ,如何将治校理念贯穿于权力的行使之中 ,并与治校风格、治校艺术统一起来 ,在很大程度上决定着治校的成败。我国高校办学大都缺乏特色 ,原因之一是不少高校领导人缺乏治校理念。
- 韩骅
- 关键词：教育家治校理念大学校长
