暨南大学华文学院对外汉语系
- 作品数：28 被引量：229H指数：8
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- 相关领域：语言文字文化科学艺术生物学更多>>
- 对外汉语语法教学的定位与“管用、精当、易学”——以东南亚华裔留学生“了”教学为例
- 本文主要以东南亚华裔留学生“了”教学为例，对对外汉语语法教学的定位与“管用、精当、易学”进行了研究。
- 杨海明
- 关键词：对外汉语教学语法教学教学定位
- 土家语的形态被引量：7
- 2008年
- 本文讨论了土家语的三种形态现象:将行体的后缀-I、人称代词的格的声调屈折变化、否定成分声母送气与不送气的交替。作者认为人称代词的变调是人称代词的格屈折的残存,而两种不同类型的否定成分是藏缅语声母送气与不送气的交替在土家语中的表现。
- 张军
- 关键词：土家语人称代词屈折变化送气藏缅语声母
- 谈基础阶段词汇集中教学被引量：5
- 2005年
- 本文针对紧随课文的分散式词汇教学,讨论了汉语作为第二语言教学中词汇集中教学的含义、原则和可能性,提出了货架式集中的词汇教学理念。而且对集中的具体方法进行了讨论。宏观上说,集中有4条线索:按语音集中;按字形集中;按语义集中;按结构集中。每条线索都有利用的价值,都有一些可以对词汇教学产生促进作用的好方法。[作者简介]王汉卫(1967-),男,河北隆尧人,暨南大学华文学院讲师,主要从事对外汉语教学理论研究。
- 王汉卫
- “养瘦马”考源被引量：1
- 2008年
- 《民俗研究》2005年第2期刊登了潘洪钢先生的《清代扬州的“养瘦马”风俗》一文，指出清代扬州有“养瘦马”风俗，即“收养人家女孩，专门卖与大户人家的一种风气”。潘文引用白居易诗“莫养瘦马驹，莫教小妓女。后事在目前，不信君看取：马肥怕行走，妓长能歌舞。三年五岁间，已闻换一主……”并阐述说：“养女十分妖贵，
- 刘玉红
- 关键词：民俗研究收养人白居易风俗风气
- 土汉接触与土家语高调的分化被引量：6
- 2008年
- 土家语语音研究中对于高平和高降两个声调的归并素有不同意见。本文从南北方言的对应出发,认为土家语原本只有一个高调,跟汉语的长期接触加速了声调的演变,土家语的高调逐渐分化成为高平和高降两个辨义的调位。
- 张军
- 关键词：高调分化
- 改进部首检字法的几点建议被引量：1
- 2003年
- 本文分析了《现代汉语词典》的部首检字表 ,对归部原则、检字方法提出了一些改进建议。主要内容有以下五点 :1 .贯彻按首笔归部的原则 ;2 .含部首部件的字不应进入单笔部 ;3 .本身是部首的也应该按首笔归部 ;4.关于部分字的双收问题 ;5 .难检字表和明确归部原则的问题。本文认为 ,整理后的《现代汉语词典》应明确以下四条归部及检字的原则 :1 .一个字如果没有部件部首时 ,按首笔归部。 2 .一个字如果由两部分构成 ,且这两部分都是部首时 ,归入两部。归入非义符部时加标记。 3 .一个字如果由多个部分构成 ,并且有多个部首部件时 ,按首先出现的部首部件归部。 4.部首字也按首笔归部。
- 王汉卫
- 关键词：部首检字法《现代汉语词典》主笔
- 对外汉语教学中文化的定位、体系建构及教师素质被引量：5
- 2005年
- 对外汉语教学中的文化是指多元的交际文化和知识文化,其宗旨在于促进汉语教学。文化体系中包括语言的与非语言的交际文化,以及不同的交际文化、知识文化的对比、并存。对外汉语教学本质上是跨文化教学,要求教师具备多元文化背景下的多方面素养。
- 刘晓梅
- 关键词：对外汉语教学文化定位文化体系教师素质
- 对外汉语语法教学的定位与“管用、精当、易学”——以东南亚华裔留学生“了”教学为例
- 一、认识 (一)各家看法如何进行对外汉语语法教学,通过近30年来的对外汉语教学实践,人们对此形成了不同的比较成熟的看法：分解论(郭熙,2002),多原则论(周小兵,2002),实用论(彭小川等, 2004),点拨论(陆俭...
- 杨海明
- 文献传递
- 五国留学生“跛脚”现象之对比分析被引量：1
- 2008年
- 本文据暨南大学华文学院2004年12月5日汉语水平考试中获得证书的东亚、东南亚五国留学生成绩,考察五国留学生的跛脚现象。从所有国家的跛脚人数和比例的整体分布来看,听力的跛脚现象集中在中级阶段;语法的跛脚现象集中在初级阶段;阅读的跛脚现象分布相对比较零散;综合的跛脚现象分布得十分均衡,各个国家各个级别差不多都有跛脚现象存在。这种跛脚现象跟母语迁移、遗传因素、语言环境、语言能力、学习动机及教学理念和方法都有关系。
- 李玉军
- 汉语作为第二语言教学应突出语感培养被引量：1
- 2005年
- 一汉语作为母语的核心能力是语感语感是人们在长期的言语实践中培养出来的对语言文字的感知、领悟和把握能力。我们平时理解话语、表达话语、判断正误、修改句子、推敲措辞、润饰文章,靠的都是语感。学生能够迅速听懂老师的提问,不假思索地回答问题,靠的也是语感。凭着语感,
- 周健
- 关键词：第二语言教学语感培养汉语研究把字句本体研究语言
