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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBB010521)

作品数：2 被引量：3H指数：1
相关作者：张春莉金晶曹春双更多>>
相关机构：北京师范大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学科
  • 1篇学科评价
  • 1篇学生基本技能
  • 1篇应试
  • 1篇应试教育
  • 1篇纸笔测验
  • 1篇试教
  • 1篇数学
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学学习评价
  • 1篇教育
  • 1篇可行性
  • 1篇发展性
  • 1篇发展性评价体...
  • 1篇测验

机构

  • 2篇北京师范大学

作者

  • 2篇张春莉
  • 1篇曹春双
  • 1篇金晶

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇中国教师

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2008
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
建构数学学习发展性评价体系的实践与思考被引量：3
2008年
发展性评价体系中一个重要的工作就是开发多样化的评价工具和方法。在课题研究中我们重点开展了如下七个方面的评价工具的开发与实践：日常观察，等级和分项测试，成长记录袋，表现性任务，通过浓缩孩子成长特点的评价，二次评价，通过家长、学校合作．取得了较好的效果。
张春莉
关键词：数学学习评价
“二次评价”的可行性研究
2011年
一、＂二次评价＂可行性的理论基础 1.传统评价模式的弊端 长期以来,受＂应试教育＂的影响,对学生的学科评价形式为一次性纸笔测验评价。这种评价模式表现出形式和主体单一、内容狭窄的特征,偏重对学生基础知识的考查,忽视对学生基本技能的考查,重视对学生学习结果的评价,忽视对学生学习过程的评价,
张春莉金晶曹春双
关键词：可行性学生基本技能应试教育纸笔测验学科评价
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共1页<1>
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