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- 植入式化学实验设计创新与学生核心素养培养——“Na2O2与H2O,CO2的反应探究”教学片段实录与评述
- 2020年
- 新时代以"素养为本"的中学教育价值取向,导致化学核心素养培养成为日常教学的必然。而通过实验设计创新提高学生的科学探究能力,尤其是发展学生的"科学过程技能",是以实验为基础的化学课程培养学生核心素养的最终目的。
- 符昕廖庭华王先登
- 拆分法巧解有关Na2O2反应的增重问题
- 2017年
- 教学过程中，经常遇到固体Na2O2与一些物质发生反应并求反应后导致的固体增重问题．比较典型的有：CO2、H2O（g）与Na2O2的反应后的增重问题。
- 刘雪峰
- 关键词：NA2O2拆分法教学过程CO2
- 差量法在Na2O2计算中的应用
- 2015年
- 过氧化钠（Na2O2）以其与众不同的结构和性质成为钠的化合物中当之无愧的＂明星＂.过氧化钠的相关计算是常见题型,也是学生学习中的难点.过氧化钠在与水蒸气和二氧化碳的反应中存在气体体积差和固体质量差,运用差量法可简便快速解决此类问题.
- 张晓明
- 关键词：差量法
- NO2与Na2O2反应体系的热力学分析及实验探究被引量：1
- 2015年
- 针对Na2O2与NO2反应机理存在分歧,通过热力学分析、对比实验和定量实验,探究了Na2O2与NO2反应的产物.结果表明,Na2O2与NO2反应产物中既有NaNO2,又有NaNO3,并作了粗略的定量测定.期待此结果能为相关内容的教学及试题设计提供参考.
- 吴朝辉
- 关键词：NA2O2反应机理热力学分析
- 戏说“Na2O2”的三大过人之处
- 2015年
- Na2O2是高考化学的＂热门人物＂,也是让无数学生倍感头痛的＂问题人物＂.要学好Na2O2必须掌握其三大过人之处,如能做到,想说爱你也不难.
- 刘羽中
- 关键词：NA2O2碱性氧化物过氧化钠强氧化性
- NO2与Na2O2反应产物的实验探究
- 2014年
- 一、问题的提出NO2与Na2O2反应，产物有多种说法，初步统计主要有三种：①认为NO2与Na2O2反应生成NaNO2和02（类比为CO2：与Na202反应）；②NO2不能与Na2O2反应，但可支持余烬木条燃烧；③认为NO2与Na2O2反应得NaNO3和NO（类比为NO2与H2O反应）。
- 方向东但世辉
- 关键词：NA2O2CO2H2O
- 让学生创新思维之树常青——Na2O2和H2O反应的课堂教学创新设计
- 2014年
- 一、Na2O2和H2O反应教学实验设计1.实验用品与试剂小试管若干、小木条、酒精灯、Na2O2、蒸馏水、酚酞试液、10%H2O2、1 mol/L NaOH溶液、10 mol/L NaOH溶液、FeCl3溶液。2.实验操作（学生分组实验）取一支试管加4 mL蒸馏水,并加入1 g Na2O2,将带火星的木条放在试管口,并向反应后的溶液中滴入两三滴酚酞试液。3.现象与解释学生总结回答实验现象并解释原因（见附表）。
- 王东录
- 关键词：课堂教学创新
- CO2与Na2O2反应定量实验的创新设计
- 2014年
- Na2O2与CO2的实验在苏教版《化学1》中只有一个方程式,但过氧化钠一直是中学化学中一种重要的过氧化物,CO2与Na2O2反应的实验不但可以培养学生学习化学的兴趣,而且可以使学生对这块内容的理解更加深刻.该实验许多中学教师进行了改进,但基本上以定性为主,因此要整合过氧化钠的多种性质,从定量角度得出方程式中气体量的关系就比较困难,授课教师也只能根据氧化还原的基本规律启发学生得出相应量的关系.为此,笔者特设计了一套CO2与Na2O2定量反应的实验装置,不仅演示实验方便,准备过程简单,而且也适合学生做实验.整个实验过程不仅可以得到CO2与Na2O2反应中气体量的变化,而且能验证该反应的热效应、Na2O2与CO2反应产生氧气等相关性质.
- 徐灵辉颜文雅
- 关键词：NA2O2CO2中学化学过氧化钠过氧化物
- 基于Na2O2与H2O、CO2反应的拓展
- 2013年
- 过氧化钠是钠的重要化合物，也是高考命题的热点，特别是Na2O2与H2O、CO2的反应及计算，并且可以衍生到有机物的燃烧及其产物与Na2O2反应的考查．现对教材中Na2O2与H2O、CO2的反应进行详细分析、总结规律，并拓展到有机物完全燃烧后所得产物与Na2O2反应后固体质量及气体体积的变化．
- 王波杨莉
- 关键词：NA2O2H2O过氧化钠完全燃烧高考命题气体体积
- Na2O2与CO2反应定量实验的设计
- 2013年
- 以Na2O2与CO2反应为例,利用实验室常用仪器,设计了一套操作简易,能定性、定量研究有气体参与的化学反应实验装置,揭示了该反应过程中CO2与O2之间的定量关系,丰富了实验的内涵,有利于学生探究能力的培养。
- 谢瑞琨柳富强
- 关键词：二氧化碳过氧化钠
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