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教育数字化赋能西部高等教育创新发展: 2024年; 振兴西部高等教育对西部大开发战略的推进至关重要。教育数字化是西部地区促进教育公平、提高教育质量、增强协同创新能力的重要突破口。在国家政策的支持下,西部高等教育数字化建设水平显著提升。面对新时代西部大开发新的部署,西部各高校要树立“大数字观”,从多角度发力,放大教育数字化在西部大开发战略中的叠加倍增效应。; 金紫薇司明宇; 关键词：教育数字化西部大开发

以数字化助力西部高等教育高质量发展被引量：2: 2024年; 教育数字化在技术革新、教育需求、政策驱动、跨界合作与创新等多因素组合发力下已成必然、势如破竹。西部高等教育应准确把握数字时代机遇,在加快推动数字技术赋能教育教学、大学治理、研究创新、集群发展的基础上,聚焦全面加强基础知识和关键技术创新、构建科研—技术—产业发展链、加快优化宏观治理、创新教育教学模式、拓展国际交流合作等方面统筹施策、集中发力,努力构建资源共享、模式创新、生态重构的数字化教育生态,加快形成自身高质量可持续发展的新质生产力,奋力开创教育强国新局面。; 严纯华; 关键词：数字化西部高等教育

以新质生产力引领西部高等教育高质量发展: 2024年; 教育兴则国家兴,教育强则国家强。高等教育发展质量事关国家发展和民族未来。西部高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,其发展水平在相当程度上影响着西部全面振兴及区域协调发展战略大局。党和国家历来重视西部高等教育,特别是中共十八大以来,国家出台了一系列支持西部高等教育振兴发展的政策和举措,使其取得了长足进展。; 袁利平; 关键词：西部高等教育高等教育事业生产力

中国式现代化进程中的西部高等教育:可为、应为与何为: 2024年; 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是新时代中国共产党最重要的使命。西部高等教育因其地理区位、政策支持和学科专业等方面的特征,使其在推进中国式现代化建设中具有独特的优势。西部高等教育承担着加强自身高质量发展、推动西部高等教育的对外开放、培养本土化与国际化人才的时代责任。为此,西部高等教育应该勇担使命任务,扎根西部办大学;深化改革和创新,以人才引领驱动发展;优化战略布局,加强优势科研平台建设;调整优化学科专业结构,主动融入区域经济社会发展。; 邓凡; 关键词：中国式现代化高等教育教育治理

西部高等教育振兴“造血”机制的建构:经济逻辑、产业路径与法治保障: 2024年; 现代社会中高等教育领域的知识生产越来越多地依托于物质基础与知识转化。随着生产方式的变化要求,高等教育服务职能更多地体现出社会经济价值。西部高等教育振兴的关键在于在未来十五年间充分拓展高等教育的经济价值,通过深度产教融合,沿着“一带一路”的战略方向进行社会服务与资源拓展,按照重大改革于法有据的原则提供立法保障。大学产业路径的选择依托于地方政府,而配套的法治保障则同时需要中央政府与地方政府的协同。中央政府立法应当强调统筹协调与教育资源分配公平,注重调整市场与高校的关系;地方立法则应当充分保障高校与产业的融合发展。西部地方政府需要将教育优先发展,尤其是在科教融合、产教融合等地方教育政策层面更加充分地体现“优先发展”原则。西部高等教育的发展一定要先于经济发展,进一步按照“高等教育优先发展”的战略思路进行资源配置。; 刘嫣然; 关键词：西部高等教育一带一路地方教育立法

中国式现代化背景下西部高等教育高质量发展的战略选择被引量：2: 2024年; 我国西部高等教育高质量发展事关高等教育强国建设和中国式现代化的进程。中国式现代化从方法论和认识论创新的高度启示西部高等教育高质量发展,必须从自身发展的小格局式的“追赶思维”向服务经济社会的大格局的“不可替代思维”转变,走一条以差异化发展、特殊化发展和特色化发展为特征的现代化道路。长期以来,由于受区域社会经济发展水平的制约和高等教育布局的影响,东中西部高校在一流学科建设、国家级平台搭建和高层次人才引育方面的“长板”要素之间差距不是在缩小,而是在进一步拉大。西部高校原本的“长板”要素处于明显弱势地位,“长板”变成了相对意义的“短板”。面对西部高等教育在学科建设与转型发展、科技创新平台供给结构、高层次创新人才引育秩序等方面的多重问题,破解西部高等教育高质量发展困境,亟待通过补齐短板树立发展信心,一体化构建推动西部高等教育整体崛起的“一体两翼”。深入推进新一轮西部高校“一流学科”建设,以分类发展支持学科建设,以特色发展提升学科质量,以集群发展提升服务能力,加强学科建设的顶层谋划、交叉融合、结构优化和社会职能,重构学科创新集群发展的新生态体系;通过顶层设计与底层联结形成具有系统化和整体性的“点、群、域”合纵连横的科技创新平台,构筑西部高等教育高质量发展的战略基石,形成“合纵连横”的战略平台新格局;注重“外引”和“内培”人才相结合,激发西部高等学校吸引人才的“聚集力”,激活西部高校人才驱动创新的“能动力”,为构建西部高等教育新发展格局提供人才支撑,造就一流自立自强人才方阵。; 谢雨宸王鉴; 关键词：中国式现代化高等教育强国西部高等教育学科建设

我国西部高等教育政策的演进逻辑及高质量发展: 2024年; 政策是主导西部高等教育发展的核心因素,高质量政策是西部高等教育高质量发展的前提与保障。基于历史制度主义的分析框架,可将西部高等教育政策的变迁历程分为以规模扩张与“外部输血”为特征的政策探索期(2001—2013年)、以质量提升与“输造结合”为特征的政策发展期(2013—2020年)、以内生发展与优化赋能为特征的政策完善期(2020年至今)3个阶段。其中,政策变迁背后的深层结构是区域经济不协调与区域协调发展战略不断推进的经济结构、行政体制改革与政府职能转变的政治结构,以及“西部”身份标签不断固化的文化观念结构;阻滞变迁的锁定效应包括政府主体政策选择的锁定与高校主体发展方式的锁定;推动变迁的动力是促进高等教育区域协调发展、服务西部经济社会发展和提供优质高等教育资源。高质量强调政策演进需要从问题解决与价值取向的维度对现有政策进行完善、升级或重构。立足新时代新阶段新要求,要以高质量政策推动西部高等教育实现高质量发展,超越单向赋能,探索循环发展;扭转悲观预期,强化特色发展;突破锁定效应,促进内生发展;激活长效动力,实现协同可持续发展。要在政策系统中重新认识和处理好高等教育全局与西部、西部内部、东西之间以及教育内外部4对重要关系,统筹兼顾当前和长远发展需求,办好人民满意的西部高等教育。; 李清煜王书琴; 关键词：西部高等教育历史制度主义

科教融汇视域下西部高等教育结构的困境检视与功能重塑: 2024年; 在教育强国建设进程中,优化区域高等教育结构布局,是我国西部高等教育实现高质量发展的重要举措。科教融汇新理念的提出,为新时代西部高等教育结构优化与布局调整提供了方向指引。全面振兴西部高等教育,需坚持以科教融汇为新方向,在层次结构上凸显人才梯队培养,在科类结构上服务科技产业升级,在形式结构上形塑科研生态系统,在布局结构上优化科研资源配置。然而,在实践层面,西部高等教育当前仍面临较为突出的结构性问题,在支撑引领区域科技创新、产业升级等方面的功能尚未得到充分发挥,包括人才培养层次结构重心偏低,高科技人才缺口大;高校学科专业结构适应性差,科技驱动能力不足;形式结构内部要素协同性弱,科研合作机制不畅;优质教育资源布局结构失衡,科技创新活力不足。站在新的历史起点,在普及化初级阶段,西部高等教育应在科教融汇理念指导下,遵循整体性、协调性、适应性和开放性原则,深化科教融汇育人理念,逐步上移层次结构重心;立足科技产业发展需要,动态调整学科专业结构;推动西部高校集群发展,促进形式结构协同联动;加强科技创新开放合作,完善科研设施布局结构。; 桑晓鑫祁占勇; 关键词：西部高等教育结构优化

“双循环”新格局下西部高等教育对外开放的逻辑起点、实践困境及对策体系: 2024年; 国内国际“双循环”新格局的构建对我国高等教育体系作出全新要求。改革开放以来,西部高等教育在对外开放的顶层设计、学科规划、人才引进、建设对外合作项目和留学生工作等方面积累了一定经验。然而,如今世界正处于百年未有之大变局,在此背景下,我国提出形成以国内大循环为主体、国内国际“双循环”相互促进的新发展格局。西部高等教育对外开放需要重新检视其发展历程,从中吸取经验教训,进一步明确西部高等教育对外开放在“双循环”新格局下承担的特殊角色和使命,通过加强顶层设计对西部高等教育布局进行优化和调整,逐步形成西部高等教育对外开放分步走的基本格局,强化优势学科对西部高等教育对外开放的支撑功能,以人才“蓄水池”的灵活方式为西部高等教育对外开放持续赋能,以期扩大和提升西部高等教育在“双循环”过程中的影响力、作用力和实力,致力于形成我国高等教育对外开放新格局和新时代西部大开发新格局。; 买雪燕谢恬; 关键词：西部高等教育

人才驱动抑或财政支持:西部高等教育高质量发展的路径选择——基于资源依赖视角的组态分析被引量：1: 2024年; 西部地区高等教育高质量发展是建设高质量教育体系的重要环节,是促进我国高等教育均衡发展的必然选择。影响西部地区高等教育发展的因素众多,研究从资源依赖视角入手,以西部地区26所双一流大学为样本,通过模糊集定性比较分析方法(fsQCA)分析各项资源在西部地区高等教育高质量发展中的作用。研究发现:西部地区高校高质量发展有三条路径,分别为依托财力资源的驱动发展型、外部资源与内部资源并行发展的全面完善型、依靠高校自身资源的内部驱动型。为促进西部高校高质量发展,首先是因地制宜,以现有资源为基础合理选择发展路径;其次是人才驱动,以共享发展为导向加快资源平台建设与发展;最后是财政支持,以教育经费投入为牵引扩宽资金来源渠道。; 蔡文伯徐晓晶; 关键词：高等教育资源依赖

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