魏丽玲
- 作品数：4 被引量：9H指数：2
- 供职机构：华南师范大学公共管理学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课堂变革:面向深度学习、秉持科学精神被引量：6
- 2017年
- 在由技术促成、推进的信息化、网络化、移动化知识经济背景下,"以技术弥补技术"对解决碎片化、微型化等浅表型学习问题是有局限性的。文章基于科学哲学,以深度学习为主题,从学习科学的理论中总结、提炼而成的"科学精神"指示出一条"技术和人文"双向度的课堂教学变革之路。课堂教学变革在科学精神的指导下,探求渗透于技术主义之中的人文元素,解构课堂受时空限制的传统认知,提出包括"迈出特定的经验圈""假设可能性事件""转化与建模""测试与迭代"的进化图谱,以促进学生实现深度学习,培养其核心素养和关键能力。
- 彭显耿魏丽玲戴健林
- 关键词：课堂变革
- 核心素养内涵的哲学化再审视
- 2017年
- 把握核心素养的内涵是在对核心素养进行界定与遴选"之前"所做的一番先验性思考。本文在以哲学——伦理的视角对核心素养进行分析后,提出"素养核心"的概念以重新审视核心素养,认为狭义的核心素养仅限于学科素养,广义的核心素养则是学科素养与素养核心的嵌套式发展,最终是个人素养核心的育成。
- 彭显耿魏丽玲戴健林
- 关键词：学科素养积分迭代突现
- 教师专业发展的影响因素研究被引量：2
- 2017年
- 教师专业发展的"本体论"决定其内容,教师专业发展的"实践论"决定其形式,形式和内容是否能统一基于对教师专业发展影响因素的研究。一份对佛山市A镇285名教师调查问卷的统计分析,发现教师专业发展受外在的制度性阻碍、居间的不完善培训再修体系、内在的角色转变缓慢等因素影响。据此,文章提出"生态型"的管理制度、"需求型"的培训机制、"成长型"的发展动力以提升教师专业发展。
- 魏丽玲
- 关键词：教师专业发展发展动力
- 教师学校文化认同的影响因素研究——基于L老师的生活史考察被引量：1
- 2017年
- 基于"洋葱模型"的学校文化结构考察L老师生活史关键事件,发现教师对学校物质文化认同因感知疲劳与感知投射而趋于稳定;对学校制度文化认同呈现以职位为中心的权重差序结构;对学校精神文化认同则受以教师人格特质和自我认知为核心的"符合—成就"模型的影响。据此提出围绕生本育人理念,关注教师职业发展,创建民主开放、公正有序的管理模式等对策。
- 魏丽玲彭显耿戴健林
