帖利军
- 作品数：5 被引量：22H指数：2
- 供职机构：西安交通大学第一附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 学龄前发热儿童家长知信行现状分析被引量：1
- 2011年
- 目的了解急诊科就诊儿童家长对学龄前儿童发热知识的掌握情况、应对态度、处理行为水平以及影响家长行为的因素，为进一步进行儿童发热的健康教育提供依据。方法在西安市儿童医院急诊科采用自编问卷对234倒6个月至5岁发热儿童候诊家长进行现况调查。结果①74．36％的家长不知晓定义发热的具体温度，78．63％的家长认为轻一中度发热对儿童是有害的，28．63％的家长对儿童退热剂的品种一无所知，23．93％的家长认为退热剂能有效地预防高热惊厥的发生；②66．67％的家长在儿童低热时就比较担心，担心的问题依次为感染（35．04％）、高热惊厥（30．77％）和脑损伤（28．63％）；③2．22％的家长一旦发现儿童发热立即带儿童到医院看医生，一半的家长在儿童低热时即给儿童服用退热剂；④Logistic回归分析提示家长对儿童发热处理的正确与否与家长的受教育程度、家庭类型、体温〉39℃，是否为流动人口以及既往有无高热惊厥相关；⑤78．89％的候诊家长有对发热相关知识和行为指导的需求。结论家长缺乏与儿童发热相关的知识、应对态度及处理措施，儿科医护人员应加强健康教育，开发适合家长的儿童发热的健康教育资料。
- 刘延显盛蓉辉田静刘芳帖利军
- 关键词：学龄前儿童发热知信行急诊科
- 交互式学习在儿科学见习教学中的应用被引量：2
- 2020年
- 目的分析交互学习方式是否有助于提高医学生的学习能力。方法2017年9月至2018年1月在西安交通大学第一附属医院儿科实习的2014级医学本科生共266人,血液学临床见习部分采用交互学习方式进行教学。采用问卷调查及考试成绩评估交互式学习在儿科临床见习中的作用,并了解学生对交互式学习的满意度。考试成绩与2016年同期实习的146名采用传统教学的2013级学生进行比较。应用SPSS 19.0对资料进行统计分析。结果①本次问卷调查中有95.8%(230/240)的学生认为交互式学习能提高学习积极性,97.5%(234/240)认为其对提高语言表达能力有帮助,93.3%(224/240)认为交互式学习能促进对知识的理解和记忆,90.9%(218/240)认为能提高自学能力,94.2%(226/240)认为能提高"提出问题、分析问题、解决问题"的能力,96.2%(231/240)认为提高了信息化技术应用能力(文献检索能力、PPT制作能力等)。②采用交互学习形式的学生成绩明显高于传统教学的学生成绩(P<0.01)。③在本次问卷调查中92.5%(222/240)的学生接受交互教学形式。结论交互式学习可以提高医学生的学习能力,值得在见习课中推广应用。
- 肖伟平帖利军肖谧何敏高慧华谭春喜周熙惠
- 关键词：儿科见习教学形式
- PDCA循环在儿科住院医师规范化培训临床科研基础知识学习中的应用被引量：18
- 2019年
- 目的评价PDCA循环在儿科住院医师规范化培训临床科研基础知识学习中的效果,为进一步有针对性地提高学员临床科研能力提供科学依据。方法选取2017年4至7月在儿科进行规范化培训的22名住院医师为研究对象,应用PDCA循环对其进行临床科研基础知识课程培训,培训时间为3个月。采用独立样本的t检验比较培训前、后住院医师临床科研基础知识掌握程度的差异;同时问卷调查住院医师对培训课程的满意度。结果①与培训前相比,培训后住院医师科研基础知识水平明显提高[(54.14±23.06)vs.(73.63±21.05)],差异有统计学意义。②部分临床科研基础知识点学习有欠缺,培训前后成绩差异无统计学意义。③规范化培训住院医师对临床科研基础知识培训课程的培训内容、培训形式、培训效果满意,但对培训时间安排不满意。结论基于PDCA循环的培训方法可明显提高儿科规范化培训医师的临床科研基础知识水平,值得在住院医师临床科研能力培养中推广。
- 帖利军杨永华郑婕廉国利曹禺曹芙蓉王家宜黄燕萍刘小红
- 关键词：PDCA儿科住院医师
- 教师标准化病人问诊培训在儿科实习教学中的效果评价被引量：1
- 2023年
- 目的评价教师标准化病人(teacher simulate standardized patient,TSSP)问诊培训在儿科实习教学中的效果。方法以2015级五年制临床医学专业的120名实习生为研究对象,分为试验组和对照组。试验组60名实习生入科后采用TSSP进行问诊培训,培训后对临床的患儿家长进行问诊并在教师指导下对患儿进行体格检查。对照组60名实习生按照同样要求实习,但不包括TSSP问诊培训。实习结束时对实习生的平时成绩、操作技能、病历书写能力进行对比,并对试验组进行满意度调查。采用SPSS 25.0软件进行t检验和卡方检验。结果试验组的病历书写成绩为(96.15±3.00)分,高于对照组的(81.02±3.29)分,差异有统计学意义(t=26.38;P<0.001)。迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)中病史采集、沟通技巧与人文关怀、体格检查得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=15.41、17.67、15.39,均P<0.001)。试验组实习生对TSSP问诊培训的教学方式满意度高。结论TSSP问诊培训提高了实习生病历书写能力、医患沟通能力、临床操作能力,激发了实习生的学习兴趣,培养了实习生的人文素养意识,融入了思政教育,有效地保证了儿科实习教学质量,得到了实习生的认同,值得推广。
- 高文娟曹晓琴张渊源刘海玲刘丽张葳帖利军史瑞明
- 关键词：教师标准化病人儿科学实习教学
- 青少年不同阶段大脑灰质发育的初步研究
- 目的 考察不同年龄段大脑灰质的发育模式，并评价不同脑区灰质密度发展进程的相似性与特异性。方法 使用体素形态学测量的方法(VBM)，比较不同年龄组被试之间全脑脑区局部体积、密度的变化模式。结果 采集44个正常男性被试，并按...
- 帖利军金晨望牛晨闵志刚史晓薇岳婕刘黎明张明
