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赵江

作品数：10 被引量：2H指数：1
供职机构：海门市实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 3篇数学
  • 2篇语文
  • 2篇数学教学
  • 2篇亲历
  • 2篇情境
  • 2篇小组学习活动
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇课程理念
  • 1篇性学
  • 1篇学案
  • 1篇学风
  • 1篇学问
  • 1篇一个文化
  • 1篇语文教学
  • 1篇师生
  • 1篇师生角色
  • 1篇数学问题
  • 1篇探究性

机构

  • 8篇海门市实验小...

作者

  • 8篇赵江
  • 1篇洪劲松
  • 1篇季惠

传媒

  • 2篇北京教育（普...
  • 2篇江苏教育
  • 2篇江苏教育研究
  • 1篇湖北教育
  • 1篇小学数学教师

年份

  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 3篇2003
  • 2篇2002
共 10 条 记 录，以下是 1-8
全选 清除 导出
排序方式：
为“自圆其说”叫好
2003年
赵江季惠
关键词：语文教育思想个性化教学教学情境
学生自己找到了答案——亲历学生的小组学习活动
2002年
曾听一位小学数学特级教师上《能被3整除的数的特征》这一课。学生在学习这个内容之前己学习并掌握了“能被2、5整除的数的特征”,老师引导学生复习了探寻“能被2、5整除的数的特征”的过程。在进行了这一必要的启发铺垫后,提出以小组学习的方式进行探究性学习,试着通过小组学习的方式自行找出能被3整除的数的特征。作为听课老师,我就近聆听和参与了临近一小组的讨论学习,这个学习小组成员有8人。
赵江
关键词：小组学习活动数学教学教学案例师生角色
学生自己找到了答案——亲历学生的小组学习活动
2003年
赵江
关键词：小组学习活动小学数学
串连起教育的节点
2003年
赵江
关键词：教育资源班级管理偶发事件班主任教育机智教育策略
垃圾中的“数学问题”
2002年
适用年级:四年级 活动目的: 1.结合使用已学过的知识,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 2.在问题情境中,培养学生学习的自主性与探究性。 3.渗透互相合作、协调帮助、耐心讨论的思想教育。 活动准备: 1.让学生以组为单位到各自的居住小区调查生活垃圾的垃圾量及处理情况。 2.教师备好教学展示台、电脑,学生用计算器。
赵江洪劲松
关键词：数学教学问题情境探究性学习教学设计
课改,呼唤简案
2004年
赵江
关键词：课程理念教学行为教学风格教学效率
释“教案”为“教学预案”如何？
2004年
习惯上，我们所称的教案，就是教学方案，是教者事先钻研教材进行教学实施的方案说明。这种方案将教学中的每一个步骤，每一个流程都计划得清清楚楚，形成了完满的符合教者意图的教学蓝图。随着新课程理念带来的课堂教学面貌的变化，那种预先线性的教学构想，显然不能应对层出不穷。
赵江
关键词：课程理念课堂氛围教案情感体验
给教材解读一个文化的坐标被引量：2
2005年
在语文课堂里，学生们应该感悟到的东西，是那些活跃在文字背后的文化因子，而要达到这种境界，首先取决于教师对教材解读的视野与高度，本文试图从三个维度为教材解读寻找一个文化的坐标体系。
赵江
关键词：教材解读语文教学
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